凸显思辨意识,点亮阅读课堂——小学语文思辨性阅读教学

中国小学的“思辨性阅读”是一种不同于感性阅读、体验性阅读的阅读。传统阅读的目的是让学生自主地去探索文章,借助质询与指责的方法去加深他们的认识。然而,在传统的填鸭式的语言阅读教育模式里,学生往往陷入了被动的境地,缺乏自主思考的机会,这种情况对他们的思维成长并无实际帮助。所以,在课程变革的推动下,构建批判性的阅读情境对提升学生的思维技巧和学术水平至关重要。

均衡发展视角下小学英语教学改革的实践探索

简述义务教育均衡发展的内涵及意义。从教师教学方式和学生学习兴趣两个方面分析小学英语教学存在的问题。以教师的综合能力、英语课程体系、学生的学习能力为突破口,结合教学实例,提出均衡发展视角下小学英语教学改革的有效策略,即加强师资队伍建设,提高教师的整体教学水平和教研能力;完善小学英语课程体系,全面促进学生的学习成长与发展;采取创新性教学方法,提高学生的学习兴趣和思维能力。

倾听是最美的教育——基于《窗边的小豆豆》的启示

世界上最遥远的距离, 就是孩子站在你面前,你却不理解他. 黑柳彻子的《窗边的小豆豆》以其真实的儿童成长经历为我们展现了理解孩子的独特视角——倾听.该书为纪念已逝的巴学园校长小林宗作先生而作,记录了正在读一年级的小豆豆因种种怪异的行为被退学后进入巴学园的成长故事. 小豆豆之前被认为是"问题孩子", 她会因好奇而把书桌盖子开开关关个不停(学校的课桌盖子不同于家里桌子的抽屉, 而是往上提的,像垃圾桶的盖子),会走到窗前跟窗外经过的艺人打招呼,会和屋檐下的燕子说话……如此种种,不仅严重扰乱了课堂秩序,还影响他人学习,最终被班主任劝退.而来到巴学园,校长小林宗作先生接纳了这个"怪异"的小豆豆,以其独特的教育智慧给予她倾听、理解、包容、关爱,使得她的好奇、活泼、纯真、自由的天性得以保存,逐渐成为一个快乐、富有爱心的优秀孩子.