幼儿园微社会教育环境创设策略的实践探究

一、理论指导与实践问题的支撑:幼儿园"微社会"教育环境创设的缘由美国教育家杜威认为学校即社会,学校应是社会生活的雏形。当学校能在一个小社会里引导和训练每个儿童成为社会成员,用服务的精神熏陶他,并授予有效自我指导的工具,我们将有一个有价值的、可爱的、和谐的大社会[1]。杜威的教育主张明确了学校教育与社会发展、儿童发展的紧密联系。我国教育家陶行知也提出,生活决定教育,教育要通过生活才能焕发出力量而成为真正的教育[2][3]。

创设网络环境 培养幼儿自主学习意识——《家园幼儿教育平台在互联网上的应用》课题研究初探

现在的孩子知识面广，获得知识的渠道多，速度快，迫使幼教工作者要创新，要适应现代社会的需要，适应当今幼儿的心理特点和认知规律。网络环境的创设和使用是改革教学的手段和方法、提高教育效率的重要途径和措施。

构建数字化校园 提升办园品质

数字技术应用渗透到各行各业，迅速改变着人们的生活、学习、工作方式，作为幼儿园如何利用数字技术，实现多元、有效、便捷的人性化管理，使幼儿教育真正迈向现代化、信息化、素质化、规范化的轨道，为教师、孩子、家长提供优质和丰富的资源与服务，进一步提升办园品质。