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高中评价改革走向何方② 高中如何进行过程性评价
被引量:
4
1
作者
梁惠燕
邓健林
+2 位作者
张哲江
曾玮
高凌飚
《人民教育》
北大核心
2005年第20期30-33,共4页
关键词
高中
过程性评价
课程改革
价值取向
评价内容
教育评价
原文传递
坚持核心素养立意挖掘知识背后的学科思想方法——以《经济与社会》教材为例
被引量:
2
2
作者
陈贻宇
陈友芳
《思想政治课教学》
北大核心
2021年第2期14-17,共4页
挖掘教材知识背后的思想方法是新一轮课程改革与高考改革的内在需要,是培养思想政治学科核心素养与思想政治教育的必然要求。中国特色社会主义政治经济学常用的思维方法“必然性与合理性相结合”的分析方法在《经济与社会》教材中得到...
挖掘教材知识背后的思想方法是新一轮课程改革与高考改革的内在需要,是培养思想政治学科核心素养与思想政治教育的必然要求。中国特色社会主义政治经济学常用的思维方法“必然性与合理性相结合”的分析方法在《经济与社会》教材中得到了充分体现。要培养学生的思维方法,在探究式教学中,教师不能仅仅停留于对结论的引导,更应该注重对思维方法的过程引导。
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关键词
学科核心素养
学科思维方法
解经式教学
原文传递
题名
高中评价改革走向何方② 高中如何进行过程性评价
被引量:
4
1
作者
梁惠燕
邓健林
张哲江
曾玮
高凌飚
机构
广东省佛山市南海区教研室
广东省
佛山市
南海区
桂城中学
华南师范大学
出处
《人民教育》
北大核心
2005年第20期30-33,共4页
关键词
高中
过程性评价
课程改革
价值取向
评价内容
教育评价
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
坚持核心素养立意挖掘知识背后的学科思想方法——以《经济与社会》教材为例
被引量:
2
2
作者
陈贻宇
陈友芳
机构
广东省佛山市南海区教研室
义务教育和高中课标修订组
华南师范大学科学技术与社会研究院、高考综合改革研究院
《经济与社会》
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2021年第2期14-17,共4页
文摘
挖掘教材知识背后的思想方法是新一轮课程改革与高考改革的内在需要,是培养思想政治学科核心素养与思想政治教育的必然要求。中国特色社会主义政治经济学常用的思维方法“必然性与合理性相结合”的分析方法在《经济与社会》教材中得到了充分体现。要培养学生的思维方法,在探究式教学中,教师不能仅仅停留于对结论的引导,更应该注重对思维方法的过程引导。
关键词
学科核心素养
学科思维方法
解经式教学
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中评价改革走向何方② 高中如何进行过程性评价
梁惠燕
邓健林
张哲江
曾玮
高凌飚
《人民教育》
北大核心
2005
4
原文传递
2
坚持核心素养立意挖掘知识背后的学科思想方法——以《经济与社会》教材为例
陈贻宇
陈友芳
《思想政治课教学》
北大核心
2021
2
原文传递
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