谈小学语文六年级作文教学策略

伴随着新课程改革的持续推动,小学语文写作能力在小学教育中占有着巨大的比例,基础上可以说写作能力的水准深刻影响着学习语文的水准,而写作训练也是学生在学习语文中的问题,很多小学生常常在写作文时觉得疑惑与茫然,不清楚怎样落笔。教师在写作课堂教学时又过度重视对写作方法的教授,忽视了对写作素材的积累及其对写作兴趣爱好与能力的塑造。因此,本文为小学语文六年级写作教学提出了几点针对性的建议,希望能够为小学语文教师带来反思和借鉴。

小学编程教学课堂中学生学习专注力培养的策略

学生学习的专注力对学生的学习起着至关重要的作用。文章主要针对小学生在编程教学中学习专注力不高的问题,以小学编程课堂教学为例,采用案例分析法,提出了分别在课堂导入、课堂讲授、课堂练习以及课堂评价等四个环节提升小学生学习专注力的培养策略。通过实践证明,文章所提出的培养小学生在编程教学课堂学习专注力的策略,能在一定程度上培养小学生养成良好的学习习惯,提高学习积极性。文章旨在通过探索小学编程教学课堂中学生学习专注力培养策略以及实践效果,为培养小学生学习专注力提供参考。

小学生校园文明礼仪养成策略研究

德育教育一直都是我国小学教育的基本组成部分,但由于长期只重视学习效果,德育教育并未得到相应的重视,且多数小学德育教育以传统教学式的授课方式为主,侧重于讲解道德知识,忽视了小学生的文明行为和习惯培养。从实际表现来看,多数小学生虽然能够了解社会公认文明礼仪规范的相关内容,但却无法将其转变为自身的实际文明礼仪行为。本文以佛山市南海区桂城街道怡海第二小学为例,通过问卷调查形式了解了小学生校园文明礼仪的现状和实际情况,对小学生校园文明礼仪的养成策略进行了深入探究。

从铅笔字到钢笔字的过渡教学实践

课程标准要求第二学段的学生能写出规范端正、整洁美观的钢笔字,三年级,是学生由铅笔字向钢笔字转型的关键期。为达成此学段写钢笔字的教学目标,针对本阶段出现的种种书写问题,笔者在相关理论的支持下,从教师、学生和评价三方面入手,采取不同的策略和措施,扎扎实实地开展钢笔字教学,取得了良好的效果,顺利帮助学生平稳地由“铅入钢”。