初中教师参与校本教研的影响因素及策略——以佛山市A中学为例

新课程改革需要学校组织实施校本教研,而校本教研的主体是教师。受多种因素的影响,教师参与校本教研仍存在诸多困境。从社会因素、学校因素、教师个人因素等方面分析影响初中教师参与校本教研的原因,并提出科学合理的对策。

育人视角下初中英语写作教学策略探究

阐述英语写作的育人价值和初中英语写作教学存在的问题。依据支架理论,提出以读促写、注重过程教学、开展小组讨论、加强语篇意识、重视写后评价活动等教学策略,力求使初中英语写作教学科学化和系统化,从而提升学生的写作能力,达到育人的目的。

浅析中学管理融合策略的研究

'三进一'奖励教学法主要是指将学生管理班级作为改革发展的重要目标,也就是说教师要把课堂学习的主动权交到学生的手里,并且注重与学生的互动交流,这样会使教育活动展开的整体质量得到有效提升,同时也会在很大程度上提升学生课堂学习的热情以及兴趣。教师还要让学生独立完成班级的组织管理任务,从而使学生的综合组织能力以及对突发事件的应对能力得到有效提升,这对学生今后学习理念的养成以及自律习惯的养成都有很大帮助。基于此,本文对班主任三进一奖励与学生自我管理融合策略进行了探索研究,并且给出了自己的看法,希望对初中的教育事业的发展起到一定的促进作用。