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题名小学融合教育模式的实践与探索
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作者
李利娟
李丽生
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机构
广东省佛山市南海区桂城街道桂江第三小学
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出处
《教育家》
2023年第13期57-58,共2页
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基金
广东省教育科学规划课题“十三五”规划2020年度教育科研一般项目课题
“小学融合教育模式的探索与实践”
课题批准号2020YQJK182阶段性研究成果。
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文摘
近年来,国家大力发展融合教育。在国家政策层面,特殊教育需要从人文关怀走向行动支持和专业支持,包括大量的时间成本和人力资源成本,家长、教师、同伴、学校行政、特教中心等都要对特殊儿童提供长久的支持。学校作为提供融合教育服务的主体,教育资源是有限的。如何统筹资源,推动融合教育与普通教育协同发展、实现共赢,是摆在学校面前的难题。广东省佛山市南海区桂城街道桂江第三小学(以下简称桂江三小),在实践融合教育近30年的历程里,同样面临着这一难题。
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关键词
融合教育
特殊教育需要
教育资源
特殊儿童
人力资源成本
佛山市南海区
特教中心
政策层面
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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