信息技术与“整本书阅读”教学的融合路径

随着教育数字化转型的纵深推进,信息技术为“整本书阅读”教学提供了新的机遇。笔者重视培养学生的语文学科核心素养,结合一线教师在智能课堂中的实践经验,探寻信息技术与小学语文“整本书阅读”教学的深度融合策略。信息技术与“整本书阅读”教学融合的特征。

用跨学科理念点亮科学课堂

STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)艺术(Art)、数学(Mathematics)的缩写。STEAM教育强调综合性的跨学科融合,打破不同学科间的领域边界,重点培养孩子解决问题的综合素养。如何实现科学课堂与STEAM教育的有机结合,实现跨学科融合,广东省佛山市南海区狮山镇光明新城小学有了新思考。

基于电子书包的小学数学计算教学活动设计

＂数与计算＂是人们在日常生活中应用得最多的数学知识,尤其是小学阶段,几乎涵盖了成人以后所必需的数学知识与运用。结合现实生活,许多学生在计算中出现错题较多、准确率低等情况,探究在活动理论指导下运用电子书包提高小学数学计算能力的教学设计。经实践,学生运用电子书包的积极性和主动性较高,数学计算能力也得到了较大的提升。

基于“电子书包”的低年段小学生英语自主学习能力的培养

每个学生在学习中碰到的问题不同，所以教师需要在学生的学习之初就要培养和发展学生的自主学习能力。低年段的学生才刚刚开始正式接受英语学科的学习，如何在教学过程中有效地培养学生个性化的自主学习能力，是摆在教师面前的一个重要课题。而电子书包这一新型教学方式的出现，为培养低年段学生个性化自主学习能力提供了一个很好的契机。

跨学科融合教学教研的实践探索

广东省佛山市南海区狮山镇光明新城小学秉承“促进学生主动、愉悦、多元发展”的办学理念,将“实施跨学科整合学习”作为推进“五育融合”的重要举措,将“课堂上用整合知识解决现实生活中真实问题”作为学生核心素养的内生路径,将“促进学生德智体美劳全面发展”作为开展跨学科学习的最终目的,努力培育有理想、有本领、有担当、有创新精神和实践能力的时代少年。建立跨学科资源分享机制。