积极叙事,赋能成长——叙事疗法在小学生家庭教育指导中的应用

《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施,明确了中小学校、幼儿园在未成年人的家庭教育中应起到协同的作用。家庭互动模式对孩子的心理、个性发展有重要的影响。实践证明,把叙事疗法引入到家庭教育指导中,通过“外化问题”“重构故事”“关注例外”等方法能有效帮助个体和家庭改写与重构积极的生命故事,更好地唤起孩子内在力量,使其获得成长;由此建构的良性家庭互动模式,能促进学生在积极的环境中获得身心健康发展。以一个小学六年级学生的个案为例,详细阐述了叙事疗法在小学生家庭教育指导中的应用策略,为一线教师开展家庭教育指导提供借鉴。

小学高学段亲子阅读的德育价值与实施建议

亲子阅读不仅能起到塑造学生心性的作用,还有利于亲子关系和谐、家庭教育顺畅。然而,受社会、家长阅读素养、亲子沟通方式等的影响,亲子阅读的开展并不顺利。本文着眼于亲子阅读过程中的节点,从家长角度探索亲子阅读多维模式,从阅读兴趣的培养到阅读能力的升级改造,力求落实点面结合、先扶后放的亲子阅读方针。教师作为家校共育的桥梁,同样发挥着发动者与促进者的作用。