“五性”视角下基于阅读写作能力培养的初中语文综合性学习教学实践研究

阅读写作教学在初中语文教学中占据着不容小觑的地位,直接关系到学生综合素养的高低。但是,当前初中语文阅读写作教学一般以课本为中心,课堂教学模式也相对单一,忽略了与社会生活的联系,而且难以提高学生的综合素养,既耗时耗力又效果不佳。近年来,教学方式随着新课改的逐步深化而不断创新,“语文综合性学习”便成为了一大亮点。本文从语文教学新课改的背景出发,通过“五性”视角,从培养学生阅读写作能力的角度对初中语文综合性学习的教学现状进行有效分析,并对其教学实施策略进行研究探讨,同时针对其所存在的问题提出合理建议,以探索出初中语文综合性学习教学适应现代教育发展的新途径。

浅析短跑中“坐着跑”的原因与纠正方法

在中学体育教学中,学生经常出现的错误动作是单脚蹬地不完全,重心下坐,出现俗称“坐着跑”的现象。在此谈谈笔者对出现“坐着跑”现象的原因分析和纠正方法。一、如何界定“坐着跑”动作姿势及产生原因跑的完整动作是由单脚前脚掌着地支撑与另一腿折叠腾空前抬相互交替的周期性运动。单脚支撑完成蹬地时,踝关节、膝关节、髋关节充分伸展,上体稍前倾。学生在短跑练习中,出现“坐着跑”的姿势是重心下坐,

从厚到薄,从薄到厚--《骆驼祥子》导读课教学设计与实践

阅读是一种提升自我理解能力、获得自我成长的学习过程。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在阅读中“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”