技术支持的家校协同STEAM项目--以“厨余变盆栽”项目为例

由于STEAM教育受国家课程课时的限制,作者所在学校开展了技术支持的以学校课堂为主体、家庭延伸为辅助的STEAM项目。本文总结了整个家校协同STEAM项目中相互作用的各要素关系,并以《厨余变盆栽》为例,分析技术在其中发挥的作用,总结项目开展的经验。