小学数学主体探究五步式课堂结构研究

一、问题的提出全面实施新《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《课标》）后,我们在课堂教学上做了许多改革探索。几年来,在教改实践中,我们发现校内外都存在着一些较为普遍的现象：1.课堂教学总是前宽后紧。