学龄前儿童行为问题与感觉统合功能关系的探讨

目的：探讨学龄前儿童行为问题与感觉统合功能的关系，为预防和纠治儿童行为问题提供依据。方法：选取佛山市8所幼儿园5-6岁儿童为研究对象，采用Achenhach儿童行为量表（CBCL）进行筛查，以其中80例行为问题儿童为观察组．匹配正常儿童84例为对照组，采用感觉统合能力检核表及家庭环境量表（FNS-CV），对两组儿童进行测评。结果：观察组感统失调检出率为27．50％，显著高于对照组（13．75％），χ^2=4．619，P〈0．05；除因子Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ外，观察组感觉统合其它各项得分均显著低于对照组；男女童共有的5个行为因子与一些感觉统合因子呈显著负相关关系，多元回归分析显示：家庭的矛盾性、感觉统合总体评估不佳是儿童行为问题的危险因素，而家庭的亲密度、组织性则是其保护因素。结论：积极促进儿童感觉统合能力的发展，改善其家庭环境，以有效地防治行为问题。

4～5岁儿童气质特性与行为问题关系的分析

目的：探讨4～5岁儿童气质特性与行为问题关系，为行为问题的预防和干预提供依据。方法：采用《NYLS 3～7岁儿童气质问卷》、Achenhach儿童行为量表（CBCL）及父母养育方式评价量表（EMBU），对佛山市4～5岁468名儿童进行测试。结果：难养型男童的违纪、抑郁与难养型女童的多动、攻击、分裂问题检出率显著高于其他类型；气质各维度因子与一些行为因子存在显著性相关，多元回归分析表明：父亲惩罚、严历，难养型气质及母亲情感温暖、理解对儿童行为问题有显著预测作用。结论：难养型气质，父亲惩罚、严厉是行为问题的危险测素．母亲情感温暖、理解则是保护因素；应根据儿童的气质特点，积极改善环境，采取适当的教养方法，以有效地防治儿童行为问题。

学龄前儿童心理行为问题综合干预的研究

目的:探讨综合干预对学龄前儿童心理行为问题的转变,对家长老师知识、态度及行为的影响。方法:采用整群抽样的方法,将所研究的社区儿童分为较完整干预组(792人)和部分干预组(505人),同时180名家长老师也纳入干预计划。措施包括健康教育、心理咨询、心理健康处方、感统训练、培训保健医生、老师等。干预1年后用CBCL量表和自行设计的儿童心理行为KAP调查表测评。结果:干预后儿童行为各心理行为问题检出率有不同程度的明显下降。完全干预组与部分干预组的效果明显:无论是合格率还是优良率,干预后家长老师有关儿童心理行为的知识、态度及行为较干预前具有明显的改善。结论:综合干预能较好地降低学龄前儿童的心理行为问题,提高和改善老师处理儿童心理行为的能力。

学龄前行为问题儿童认知功能特点

目的:初步探讨行为问题儿童的认知功能特点,为干预提供依据。方法:采用Achenhach儿童行为量表(CBCL)(家长用)和中国联合型瑞文测验第二版(CRT-C2),对佛山市几所幼儿园大班儿童进行筛查,分成内向、外向、混合问题组,同班级、同性别、年龄最接近的非行为问题儿童组成对照组,按1:1配对;采用中国韦氏儿童智力量表(C-WYC-Sl)和威斯康星卡片分类试验(WCST)进行测试。结果:①常识和图形词汇因子得分外向问题组低于对照组;迷津和木块图案因子得分内向问题组低于对照组。内向问题组和外向问题组儿童智力不平衡者显著高于对照组,且内向问题组智力不平衡以(VIQ—PIQ)>15分为主,外向问题组智力不平衡以(PIQ—VIQ)>15分为主。②混合问题组NPE分显著高于对照组(P<0.05),外向问题组PE分显著高于对照组(P<0.05)。结论:各类行为问题儿童可能均有轻微脑功能异常,其认知功能的缺陷各有其特点,干预措施应注意针对性。

2—3岁儿童行为问题调查和早期干预效果评价

目的：了解佛山市2—3岁儿童行为问题发生特点，研究社区儿童心理卫生综合干预措施的干预效果。方法：采用整群抽样的方法将所研究的社区儿童分为干预组和对照组，干预组采取儿童心理卫生综合心理措施。干预1年后用CBCL量表对适龄儿童进行调查，其中干预组儿童235人，对照组适龄儿童389名。结果：对照组儿童行为问题检出率为29．4％，干预组为22．6％；干预组儿童6个行为因子的粗分低于对照组，其中抑郁、睡眠、攻击和破坏4因子的组间差异有统计学意义；在有行为问题的儿童中，干预组和对照组在内向、外向型问题的内部构成亦不同。结论：对2—3岁儿童进行早期心理干预可以取得明确的近期效果。

幼师和家长有关儿童心理行为问题KAP的调查分析

目的了解幼师、家长有关儿童心理行为问题的知识、态度及行为实践(KAP),为采取针对性干预提供依据。方法分层整群抽取佛山市8所幼儿院的88名幼师和432名家长,采用自行设计的KAP问卷对其进行调查。结果家长主要通过广播电视、报刊杂志、医务工作者来了解相关知识,幼师则主要来源于教育书籍、教育工作者;有关幼儿心理行为发育的认知情况不容乐观;在各种不良的态度与行为中,对于家长,态度不一致的发生率最高,其余依次为训斥或者责骂等;对于幼师,警告或威胁发生率最高。结论幼师、家长对童心理行为问题的KAP方面存在一些缺陷,有必要对其开展健康教育,以改善对儿童的教养。

儿保门诊应用新生儿行为神经测定的效果探讨

目的：探讨新生儿行为神经测定（NBNA）应用于42天婴儿的可行性及实用性，为早期干预提供临床依据。方法：将2006年2月-2007年2月就诊于儿童保健门诊的42天婴儿404例分为试验组和对照组，采用新生儿行为神经测定对试验组进行测评，根据测评结果对家长进行有目的、有针对性地早教指导，并观察其效果。结果：试验组42天婴儿在3个月、6个月的发育商明显高于对照组，分别P〈0．05和P〈0．01，特别表现在大运动、精细动作和语言方面，并且试验组依从性特别高，定期回院指导人数明显高于对照组P〈0．0001。结论：将新生儿行为神经测定纳入儿童保健门诊应用于42天婴儿常规检查是可行和有效的。

儿童心理行为问题预防干预模式及其效果研究

目的：建立托幼机构儿童心理行为问题综合预防及干预模式，评估其可行性及有效性。方法：采用随机整群分层抽样的原则，分圳抽取佛山市4个幼儿园2～3岁组儿童349人为干预组及儿童年龄、性别、家庭环境构成基本相同的316人为对照组一通过对家长和教师进行心理知识的普及、常见心理行为问题的识别及处理、气质养育指导，将混龄训练、感觉统合圳练、行为问题矫正融入幼儿常规教育课程中，对有行为问题儿童转入医院进行心理咨询和家庭治疗等措施，进行为期3年的预防——干预——矫治，将体格发育与心理保健纳入工作常规，完善儿童保健管理。结果：干预后的儿童心理行为问题检出率与对照组比较有明显下降，智力和社会适应能力有显著提高。结论：家长、教师、儿童保健工作者共同努力多方位、多角度综合干预措施对预防和治疗儿童心理行为问题有显著效果，该模式切实可行，可推广应用。