怀疑源自完美 批判成就发展——2013年高考广东政治试题的分析与评价

2013年6月份，社会在各种猜测、期待中终于等到了广东高考的落幕。人们或喜或忧，或兴奋地谈论着自己在备考时押中了某道题，或抱怨地诉说着命题者完全不按规矩出牌，或干脆把愤怒撒向试卷……这些议论中有些是从自己的本位思考随性而发，透着酸味，不足为信。笔者从对高考命题的研究和理性思考的角度来分析2013年高考广东文综的政治命题，其中的感受是复杂的，甚至是沉重的。

数列学习能力型试题的探讨

学习能力型题是近几年兴起的一种题型，其特征是将过去没有学过的数学知识，如新的概念、定理、公式、法则等进行及时的学习并能运用它们作进一步的运算、推理和迁移以解决有关的问题学习能力型试题产生于新课程改革的当下，伴有强烈的新课标色彩，是新课标强调自主探究学习的理念在新时期的反映这类试题在2006年高考中得到了最大程度的展现，2007年高考延续了这一亮点，

2009年高考物理预测自测题(广东卷)

第一部分选择题（共48分） 一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的4个选项中，有的小题只有1个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有错选或不答的得0分） 1．关于伽利略的理想斜面实验，以下说法正确的是（ ）．

深度挖掘 巧妙处理——从2012年广东高考化学主观题谈信息的加工处理

以2012年广东高考化学主观题为例，从提取有用信息、挖掘蕴含条件、发掘潜在规律和领悟题中新知这四个方面，探讨了信息加工处理的策略和方法。

立足课标依托教材专题研习

按照课程设计,高中语文选择性必修的教学采用专题研习的方式,有异于必修教材和选修教材。专题研习重在探究性学习,通过一系列专题研习活动,建构必备知识,提升关键能力,习得学科素养。进行专题研习,教师应当吃透课标精神,领会教材编写意图,并在课堂教学中加以落实。

在方言区进行“注音识字,提前读写”实验的初步经验

佛山市位于珠江三角洲西侧,下辖两区四县,属广州方言区。从1984年起,我们在各区、县逐步设点进行“注音识字,提前读写”的教改实验。实验参照黑龙江省开创的路子:不以识字为重点,着眼于语言能力和思维能力的综合训练、整体发展;以汉语拼音为工具,发挥汉语拼音的多功能作用,提前读写;边读边识字,寓识字于读写之中;承认差别,因材施教。同时,从方言区的实际情况出发,研究“注音识字,提前读写”的实验在方言区的适应性。具体做法是:从方言区的实际情况出发,在听说读写训练中,强调学好普通话广州话与普通话的差异很大。初入学的孩子。

重视培养学生分析化学过程的能力

化学高考是一种选拔性考试。为此，考生分析化学过程的能力，答题的速度直接影响考生的成绩。那么，教师在化学总复习中，如何培养学生分析化学过程的能力呢？下面以两道看似综合，实为巧解的题目为例加以说明。１．向一定量的Ｆｅ，ＦｅＯ，Ｆｅ２Ｏ３的混合物中加入１０...