浅谈现代信息技术在小学体育教学中的作用

由于现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体，而且还具有直观性的图像、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动等的特点。所以利用现代信息技术能为教学提供理想的教学环境，它必然对体育课堂教学改革产生深远的影响，使体育课堂教学模式、教学内容、教学手段、教学方法出现全新的变化。

可视化理念下小学数学教学的探索与实践

可视化教学以降低学生学习负担与认知成本为目标,培养学生的观察、发现、研究与解决问题能力。文章通过对可视化教学内涵的分析,探讨小学数学可视化教学方法与策略,阐述了在传统与现代教育技术支持下,以降低认知成本与学习负担为宗旨。通过教学手段、教学内容与教学成果的可视化,有效优化教学结构与改善学生学习方法,并通过小学数学可视化教学实践,探索可视化教学促进学生观察、研究、分析、归纳等思维能力的培养策略,为小学数学教学提高课堂教学效率与效益提供借鉴。

“切片式”评课模式的探索与实践

评课作为教学研究与研讨的一个重要内容,常常是教学工作的一个重要环节.同时,评课在提高教学水平与改善教学绩效,以及加快教师专业发展中起到积极的作用.在信息时代的今天,信息技术不断与教学融合在一起,建立新型的“切片式”评课方法、手段与模式,可以更好地提升教学的效果与效益,为教师的专业发展提供支持,为共享教学的成就与智慧提供新途径.

一年级看图写话指导“变”“变”“变”

这一学年,我担任一年级语文教学工作。而多年的教学经验提醒我,看图写话是作文训练的最初阶段,是低年级作文能力训练的一种重要形式,是中高年级写作的基础,因为看图写话是培养和提高孩子认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。于是,我便向孩子们大力宣传“万丈高楼平地起”的观点,在指导看图写话的过程中采取“三变”的方法,努力培养他们热爱看图写话,写好看图写话,为将来学好语文奠定坚实的基础。

三读三改三评

本学年,我承担了三年级两个班的语文教学工作,工作量加大了不少,可每班的课时数却减少了。如何在有限的课时内完成既定的教学任务,提高学生的语文素养,特别是在习作的评改上做到轻负、高效、优质,是急需解决的问题。于是,在习作评讲时,我摒弃了传统的由教师讲评的单一做法,运用了生生、师生共同参与的三读三改三评的模式,把重点放在培养和提高学生互学互改互评的能力上,收到一定的效果。