小学德育教育的强化路径思考

小学德育是素质教育的灵魂,是塑造健全人格的奠基工程,德育教育作为素质教育的重要组成部分,在各级学校教育中要得到贯彻落实。小学阶段是义务教育的初始阶段,小学生心智尚未成熟,拥有极大的可塑性,在小学阶段开展德育教育,可以促进小学生的全面发展。但是目前有部分老师还是趋向于应试教育为主,对德育教育的重视程度不足,在德育教育方面未投入足够的精力,导致德育教育的效果并不明显。本文首先将对小学德育教育的作用进行分析,其次将结合一些实践经验,提出几点关于开展小学德育教育的途径,最后将简要阐述小学阶段开展德育教育需要注意的事项。

浅谈学生心理健康教育

学生心理健康教育,教师要摸透学生的个性特点, 善于发掘学生的闪光点,走进学生的心理世界,要用爱的雨露 浇灌着学生,让学生在爱的阳光照耀下健康快乐地成长;教师 要善于走进学生的生活,用爱心开启学生的心灵之窗,用宽容 去呵护学生的心灵,用真情去感化每一位学生,这样才能打开 学生的心扉,让他们自由地翱翔,健康地成长。

激活灵性,知行合一,让品德教学洋溢生命的气息

课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。随着课堂改革的不断深入，品德与社会教学应注重课内外的有效结合，鼓励和引导学生走出课堂，探究实践，提高品德与社会课堂的教学效果。因此，品德与社会课要注重学生课内课外互相结合、互相促进。课堂上激趣引思，让学生热情洋溢、充满灵气地走进文本，通过小组合作、讨论探究、质疑学习，达到知情、明理、导行的教学效果；课外能学以致用，通过小组观察、调查、分享评价来培养学生团体的合作和竞争意识，激活学生灵性，使知、情、意、行得到有机的整合，让品德课闪烁着智慧的火花，绽放着生命的色彩和活力，让品德与社会教学洋溢生命的气息，让学生的核心素养得到提高。

如何从备学生中提高数学课堂的有效性

数学课堂教学的有效性既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。它通过数学课堂教学活动,让学生在知识、能力、素养、学习方法上均有所发展。因此,要使数学课堂教学真实有效,教师眼中不能没有学生。如何从备学生中提高数学课堂的有效性,是我们应重视的命题。