信息技术赋能学生评价的实践研究——以P&P智慧课堂平台评价系统为例

利用智慧校园或智慧课堂构建智慧评价系统是当前教育评价改革的一种新尝试。基于P&P智慧课堂,构建P&P智慧课堂平台评价系统,利用信息技术构建“五育”评价体系、创新“五育”评价方式、丰富“五育”活动内容,形成以德为先、能力为重的信息化、智能化、多元化和泛在化的学生评价体系,实现“五育”并举,协助教师减负提质,助力学生综合素质全面发展。

“一案三环”P&P智慧课堂教学应用模式研究

智慧课堂的构建与应用是当前教育教学改革的热点领域。文章基于P&P智慧课堂,借助智能手写板,在不改变传统纸笔书写的基础上,以学科核心素养为导向,编制个性化学案,探索“一案三环”P&P智慧课堂教学应用模式,把课前、课中和课后有效衔接起来,让教学与信息技术有机融合,打造即时的信息化互动课堂、创建系统的智能化学习效果分析系统、构建高效的个性化课业云管理、建立泛在化的课内外发展性评价,精准评测学生发展水平,培养学生高阶思维,促进学生深度理解学科知识。

“P&P智慧课堂+企业微信”线上教学探索

本文结合线上教学的特点探讨“P&P智慧课堂+企业微信”模式下的线上教学实施策略,构建“P&P智慧课堂+企业微信”基本课型结构,探索线上课堂的呈现形式、教学结构、课程资源开发、教学互动以及教学监控等,突出以学定教、主动学习和以学生为主体的教学理念,有效提高了线上教学的精准性、系统性和高效性。

基于P&P智慧课堂平台的作业改革与创新

基于P&P智慧课堂平台的信息化、智能化和泛在化等特点,重新构建作业结构体系。从作业内容精研设计、作业布置精巧灵活以及作业评阅精准有效三方面创新作业设计,提升作业质量。从整体把控作业功能观、科学构建作业资源库、统筹规划作业集备制以及追踪反馈作业大数据四方面提升作业管理效能。借助信息技术为师生提供可视化的调控管理措施,达到减负增效的目的。

笑对绰号,你就是英雄——一例“焦点解决短期治疗”心理咨询案例

“老师,您有空吗?我觉得好烦!”小宇愁眉苦脸地来到心理咨询室。小宇是一名八年级学生,声音听起来很沉稳,眼神中却带着几分迟疑。是什么困扰着他呢?上学期期中考试前的一节生物课上,老师讲到了人类的进化过程。同桌看了看课件上的图片,仿佛发现了新大陆一般:“小宇,和你神似哦,马骝(粤语中对猴子的叫法)!”小宇当时并未在意同桌的话,觉得就是开玩笑。谁知几天后,宿舍同学都开始叫他“马骝”了。小宇虽然听了感觉很不舒服,但想着也许过完这学期,大家就会忘记这件事情。谁知,新学期某节课上,老师又提到了猴子,同学们都大笑起来。“马骝”就像一座大山压在小宇身上。

极化恒等式在数量积最值问题中的应用——以2023年全国乙卷第12题为例

一、背景介绍对于共起点的两个向量→0A,→OB,要求其数量积→0A·→OB,可以借助平面向量的平行四边形或三角形加法法则来简化计算.如图1,取AB的中点M,连结OM→,则MB→=-MA→,有OA→.OB→=(OM→+MA→)·(OM→+MB→)=(OM→+MA→)·(OM→-MA→)=OM^(2)→-MA^(2)→,即共起点的两个向量的数量积在数值上就等于中线的平方减半底的平方,这就是我们通常所说的极化恒等式.

基于学科核心素养的中学历史抛锚式教学模式研究——以统编版“法西斯国家的侵略扩张”一课为例

课程改革对中学历史教学提出了更高的要求,教师要以培养学科核心素养作为教学设计的出发点和落脚点,创新教学模式,才能适应新时代教育发展的需要。一、基于学科核心素养的中学历史抛锚式教学模式概述学科核心素养,“指学生在接受某一学科教育过程中,以学科知识技能为基础,整合了情感、态度或价值观在内的,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力”。

对一道教材例题的变式探究

例题教学是巩固新知识的有效途径,注重解题方法的示范引领,是数学思想的应用载体,是创新学习、合作探究的新天地,因此注重变式思维训练值得深入探究。