科学制定实验学校的发展规划与确立实验项目——第五批省现代教育技术实验学校的创建之路

顺德养正西山学校于2011年10月被确立为第五批广东省现代教育技术实验学校，学校根据主管部门对创建实验学校的相关要求，结合学校自身实际，群策群力，科学制定了实验学校的五年发展规划，全面打造绿色数字化校园建设，构建绿色泛在学习环境，确立了“移动学习媒体在协同教育中的应用研究”、“右脑潜能开发”等颇具特色且极具价值的实验项目。

激发创新思维，培养学生的信息素养

在开展信息技术教学中，最根本的目的就是努力提高学生的信息素养，培养学生运用信息技术解决问题的能力。在学生掌握信息技术知识同时，注重培养学生的观察能力、对比分析能力及创新思维，把技术运用到具体创新设计当中。

校园环境下的移动学习探索

顺德养正西山学校充分利用其优越的硬件条件及完善的管理机制,加强校企之间的强强合作,研发移动学习平台,建立智能班班通,正努力探索出适合中小学生自主学习的无线校园网络环境,开展校园环境下的移动创新学习模式的研究,把学校建设成“学习型组织”,创建学校有影响力的知名品牌.

让学生爱上政治课——试论现代教育技术与初中政治教学整合

在跨入了21世纪的今天，信息时代呼唤着教育的可持续发展。我们可以利用各种现代化教学手段，创设合理、生动的教学情景，增强学习的兴趣和学习的信心。运用多媒体教学手段，让活动融入课堂，发挥学生学习主动性。积极运用协同教育，敢于创新作业布置形式。在政治科各环节教学中适当加入现代教育技术，将使学生乐于上政治课，更加会爱上政治课。

从整合到融合:iPad互动课堂设计探讨

面对信息化教学时代,Ipad在我国的出现以及普及无疑是给我国教育信息化革新进程的一个重要的信号,不少学者就iPad对教育到底能造成怎样的影响进行研究.但是,对于将iPad融入日常教学的研究相对较少,那么如何将iPad融入常态化教学当中呢?本文将以顺德养正西山学校iPad互动课程为例,通过分析对比国内外相关课例,从iPad课程特点、教学环境、教学策略、教学设计思路四个方面分别阐述iPad进入常态化教学所出现的问题以及解决的方法,为日后相关研究提供经验参考.

巧用网络，开展初中作文教学

笔者对如何利用网络上丰富的信息资源为语文作文教学进行了一些的有益尝试与探索。

信息技术在初中数学课堂教学中的应用——以《三角形中位线》一课为例

为了利用信息技术提高教学效率,笔者将初中数学课堂教学分为四个环节:提出问题、分析问题、解决问题、学习评价.本文结合课堂教学的四个环节讨论如何合理地利用多媒体教学手段,激发学生的求知欲,培养学生的创新精神,充分体现不同的人在数学上得到不同发展的精神.

基于电子白板和互动教学与评价系统的协同课堂教学环境构建

在教育信息化朝纵深方向发展的今天，信息化课堂教学更加注重信息技术的实效性。协同课堂学习能有效地克服目前课堂信息化教学存在的诸多问题。本文在分析了电子白板与互动教学与评价系统在构建协同课堂教学方面优势的基础上，结合两者的优势构建了基于两者的协同课堂教学环境模型，并通过实例进行验证与分析，以期为改善信息化课堂教学中存在的问题提供参考。

如何让边动起来

掌握基本数学思想和方法能使数学更易于理解和更易于记忆，领会数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”．在研究初中平面几何时，我们基本上都是要证明角相等或边相等，所以经常都要运用到“化归思想”来进行转化，最为常见的就是把不在同一个基本图形中的两条边通过与第三边相等联系起来，并运用这种转化，就能发挥出数学中蕴含的辩证思维的魅力．数学方法之所以强有力，无论是计算方法之灵巧，还是推理论证之美妙，就思想方法而言，常常在于有意识地利用或创造了各种转化．