浅析初中班主任教师的自我情绪管理策略

情绪管理涉及深入探讨个人和集体对内心感受及他人情感的理解、调适、引导、交流和自我约束,旨在全面提升个体和团队的情商潜能,学习操控情绪的技能。其核心目标是促使每个成员维持积极健康的情感氛围,进而带来显著的管理效能提升,实现和谐的人际互动和高效的管理表现。在早期的教育活动中,教育者往往重视班主任教师对于学生的情绪管理,忽略了教师的自我情绪管理。本文从影响初中班主任教师情绪内涵、消极情绪对教学活动带来的影响以及情绪管理策略三个方面来分析研究初中班主任教师的自我情绪管理的方法。

“双减”背景下初中语文分层作业设计策略

“双减”背景下,初中语文教师需要对“双减”政策进行深入解读,并通过对学生实际情况和个性特征的全面掌握,为学生设计科学合理的分层作业,让学生能够在针对性的教学方式下获得学习需求的满足,从而促进学生的全面发展。本文通过对“双减”背景下初中语文分层作业设计存在问题的简要概述,深入分析了“双减”背景下初中语文分层作业的设计原则,并具体提出了有效的设计策略,希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。