与其吹火铜,不如点火种——小学语文高年级阅读教学学生自主学习“三步曲”策略

我们的语文阅读教学大部分都存在着为了教而教，不是用教材学语言、用语言的误区，忽略了对学生能力的培养，老师在一旁不停地教，不断地“吹火铜”，却没能点燃火种，让学生在语文课堂上自主学习。笔者通过借鉴前人经验，不断实践探索，最终总结出小学语文高年级阅读教学学生自主学习“三步曲”的教学策略。即一篇课文的教学经过“自学——读讲——实践”三环节，三步骤，以此培养学生的学习能力，化被动学习为主动学习。

以校讯通为依托,构建以人为本的小学放学管理模式

当前国内校园安全事故频发, 各间院校、 幼儿园都高度重视学校安全管理, 尤其是校门口的安全, 采取了很多管理措施.本文以我校改革学生排队放学制度为例, 谈学校的门口安全问题.具体从我校当前放学管理的经验和做法、 问题与思考、 以校讯通为依托构建人性化的改进方法及存在的困难与对策三大方面来谈学校以人为本的放学管理模式, 从而达到校园安全管理的更优化.

信息技术支持的小学数学教学创新研究

在教育改革逐步发展的今天,教师已经不仅仅是充当教授课本的角色,而是在学生的学习中充当引导者、开拓者和发展者的角色。作为一名数学教师要紧随社会发展的脚步不断改进自身的教学方法。所以在信息化的时代教学不能仅仅依靠黑板来完成,因为这种教学方式限制了老师与学生之间的交流互动,充分利用信息技术来进行小学数学的教学已经成为一种必然趋势。同时这也是为了全面提高小学数学的教学效率,拓展教学范围与教学深度重要的工具。

随风潜入夜 润物细无声——论校园良好育人环境的创设

我国古代许多教育家、哲学家、思想家都非常重视环境对个体发展的影响。孔子认为＂性相近,习相远也＂,强调环境决定人性、环境对后天发展的影响。学校是育人的主要场所,理应努力创设良好的育人环境。以下是笔者就学校如何创设良好的育人环境的一些思考。

神奇的龙舟 精彩的教育

'棹影斡波飞万剑,鼓声劈浪鸣千雷',龙舟是佛山顺德一张闪亮的文化名片。在著名的岭南水乡勒流龙眼村内,存有龙舟作坊,建有龙舟点睛的太尉庙和村史馆,保存着大量与龙舟文化相关的资料,还有广东省非物质文化遗产项目'龙舟点睛'。龙眼小学充分利用得天独厚的地域文化资源,设计实施了'神奇的龙舟'综合实践活动课程,旨在传承传统文化,增强学生的艺术鉴赏力和创作能力,培养其勤于动手、勇于实践的意识和同舟共济、奋勇拼搏的精神。通过课程的学习,孩子们丰厚了人文积淀,培养了家国情怀,提升了综合素质。

以生为本，是有效课堂的保证

“以人为本”是新课程改革的核心理念，为了改变牵着学生走路的状况，使课堂上要由重“教”向重“学”转变，突出学生的主体地位，给学生创造参与教学过程的机会，激活每一位学生的思维因子，以此来调动学生的学习积极性和主动性，只有这样把教学的注意力从教师自己讲得如何，转移到学生学得如何，才是教学的本质追求，也是有效课堂的保证。

浅谈心理效应在音乐教学中的作用

作为普通学校的全民基础教育, 音乐教育的基本组织形式仍然是课堂教学.随着音乐新课程的实施和综合理念的贯彻, 当前的音乐课堂已出现了一些前所未有的崭新现象. 当然, 要想创新课堂教学, 使学生保持一个良好、 持续、 稳定的情绪也就显得尤为重要了.

趣学 识字——浅谈低年级识字教学有效策略

识字教学，可以是枯燥无味的，也可以是妙趣横生!识字方法，可以是一板一眼，也可以是灵活多变!我们可以让“识字”这个语文教学中最基底的环节变得灵活而高效，培养学生喜欢学习汉字的情感，有主动识字的愿望!让学生真正地感受中华语言文字的趣味以及博大精深。因初次接触低年级识字教学感到困惑引起了一些思考，并尝试探索出行之有效的识字教学策略：以趣为导化作学生主动识字的动力、授之以渔促进学生识字成效。