统整习作单元,助力习作教学——以小学语文教材四年级下册第五单元为例

习作单元教学以写作能力为主线,从单元整体出发,统筹考虑单元学习目标;以习作指导为教学重点,整合单元各板块学习材料,合理有序安排学习活动;依托“单元导语”“精读课文”“交流平台”等模块进行写作学习与实践;最后通过大量单元写作提高习作水平。本文通过阐述六大策略实践,为提高习作教学水平,促进小学生习作能力提升提供思路。

小学教学中信息技术与拼音教学的有效结合

新课程改革要求要将学生放在教育的主体地位，关注学生的个性发展，积极培养学生的创造性思维，因此，教师要不断改进自己的教学方式和方法，根据学生的具体情况制定相应的教学策略，不断提高自己的教学水平，汉语拼音教学是小学生学习语文的基础，教师要善于运用信息技术的手段，提高学生学习汉语拼音的兴趣，打好坚实的基础，促进学生的全面发展。

体育教师培养小学生良好体育习惯的路径研究

培养良好习惯是教育中的重要目标之一,在体育教学中,习惯便是要让学生养成维持健康并促进健康的良好体育运动习惯。新教改的推行,要求体育教学要注重终身体育意识培养,在进行体育知识技能教学的同时,让学生意识到体育锻炼的重要性,并通过体育教学培养学生的良好体育习惯。

创客教育在小学综合实践活动中的融合应用

创客教育与小学综合实践活动融合的主要标志是学生将自己的创意付诸行动最终变为实物的学习,学生从知识的接受者转变为知识的运用者和创造者.文章聚焦于教学的两大主体——学生和教师,从实践学习、合作学习、课堂设计和教学策略四个方面分析了创客教育应用于小学综合实践活动的融合路径,以探索数字化校园环境下的教学整合与优化.

不要让孩子们沉睡下去了——论唤醒教育在组建新班中的实际运用初探

面对新接手的班级，无论学生的性格习惯还是行为特点，作为班主任都需要去摸索。如何运用唤醒教育在班级建设中发光发热，使组建新集体的时候事半功倍，是文章的论述重点。文章尝试从实际操作案例中总结经验，初探方法以便推广。

谈“开放式”的语文课堂

"开放式"的语文课堂就是课堂上教师多给学生一些自由,少一点限制,让学生在尽可能多的时间、尽可能大的空间内,发挥他们的潜质,获得满足与成功."开放式"的语文课堂就像散文写作,要做到形散而神聚,要实现师生观念上的改变、课堂上一系列做法上的改变、语文积累上的改变,调动学生的学习兴趣,使学生的语文素养沉淀更丰实.

儿童文学课外阅读的有效指导策略

激发兴趣是指导儿童课外阅读的前提,推荐适合小学生阅读的儿童文学读物是不可忽视的环节.在此基础上,向学生传授课外阅读方法,还要引导网络“阅读”,拓展阅读空间,并积极开展课外阅读活动,更好地提高学生的语文素养.

对后进生的教育转化要注重全程性

通过对后进生的个案调查和分析,笔者认为对其教育转化要注重全程性,应建立良好的班集体,注重乐观教育,激发自尊心,培养自觉学习的意志。

孩子,我要用爱唤醒你

特殊学生的管理往往是班主任工作的重中之重,而作为班主任是不能放弃任何学生的,我们要有足够的勇气面对这些特殊生,要用爱唤醒他们,寻求最好的教育策略来转化他们。

小学生数学阅读能力培养例谈——以小学数学高年段为例

当今信息化的社会,阅读已成为人们生活的重要部分.在小学学习阶段提高学生的阅读能力,对学生一生的发展有着直接的影响.因此,在数学课堂中,加强数学阅读能力的培养,激发学生数学阅读的兴趣,重视对学生数学阅读方法的指导,对学生在阅读过程中提升数学素养有着长远的影响.

新课标指引下的小学德育工作思路

4月21日,教育部颁布了2022版义务教育道德与法制课程标准(下称“道法新课标”),将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法制”,进行一体化设计。将小学和初中九年的课程打通,义务教育阶段德育一体化。学校学生的思想道德教育要贴近学生的生活道法新课标指出“道德与法制课程以‘成长中的我’为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础……以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题,强化课程设计的整体性。”

智慧课堂环境下的小学语文高效课堂教学策略

小学语文高效课堂,应该紧扣小学语文的学科特点,充分利用现代智慧课堂环境,探索现代信息技术与小学语文教学智慧融合的策略,创设良好的教学环境,提供便捷的预习平台,利用信息技术数字资源,借助平板电脑,扩展语文学习时空,提高学生核心素养。

信息环境下的小学语文整合课堂教学策略

'现代智慧课堂'信息环境下,语文和信息技术相结合的整合课堂首先让学生互动起来,再利用语文和信息技术整合课的优势创设情境,提出问题;然后进行小组合作,主动探究,解决问题;在整合课堂中还要培养合作意识,增强学生的竞争实力;引导学生自主探索,合作交流,开展实践活动,做到真正让学生动起来。

问渠哪得清如许,为有源头活水来——小学低年级班主任核心素养之浅见

当今的科技突飞猛进,日新月异,新世纪的国际竞争就是教育的竞争,因此教育有着十分重要的作用。作为班集体灵魂的班主任,所承担的历史重任不言而喻。小学低年级班主任面对的是儿童,更需要不断提高核心素养。班主任是班级的组织者和领导者,他们的工作,将影响着每一个学生在心理、生理、行为、习惯等方面的发展,影响着他们今后人生道路。

让阅读教学撑起课改的半边天——浅谈低年级阅读教学“三步走”的有效性研究

我们在生活中都有五颜六色、五彩缤纷的花雨伞,课改其实也就是一场改变教育现象的教育活动。谁能够真正体会到它的内涵和真谛,谁就能够打造出一件又一件五彩缤纷、姹紫嫣红的课改教育故事,从而撑起教育生涯中的半边天。而阅读,恰恰是教育的关键,是支撑课改的一把伞,一把花雨伞。

孩子心中那一片片责任田

班里的孩子大部分都是独生子女,他们不但缺少劳动技能,而且劳动观念也很差,也缺乏应有的责任心,导致班里的卫生轮值模式效果不佳。针对这个现象,我召开了主题班会,确定了'卫生承包责任制'的方案,制定《卫生工作轮值表》《劳动卫生规章制度》《自我评价表》和《小组评价表》。选好榜样,发挥'榜样'的示范作用,对孩子多奖励、及时奖励,燎原孩子们的劳动热情,增强了孩子们的责任心,提高了班级管理效率。

辛勤耕耘路 桃李满园香

幸为人师,注定教师幸福一辈子。二十年的教学生涯,老师的情结凝聚在心中,就像蜘蛛网一样牢固和执着。二十年来,笔者编织着一个千丝万缕、五彩缤纷的教育梦。作为教师,为人师表,个人的人格魅力是一种无形的力量,能在潜移默化中教化学生。敢为人师,与时俱进,这是教师必须遵循的时代准则。坚持自己的教育梦,自然能收获'桃李芬芳'。

如何提高低年级学生阅读素养

著名教育家苏霍姆林斯基说:'累积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。'所以说,语文阅读教学的有效性是语文教学的生命,是一种过程,更是一种理念。阅读教学不管方法如何变换,都应当注重实效,坚持以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性,促使学生积极思维,提升学生的语文综合素养,提高语文阅读教学的有效性。

新课改教学中的的作文评改——基于“四二六”小组合作模式下的阅读教学研究

一直以来,语文教学中的阅读教学都是影响语文成绩高低的关键,而作文又是阅读中的关键。作文评改是作文教学中的重要一环,也是阅读的延伸和继续。它对阅读教学有着诊断和反馈的功能,并且对于提高学生的写作能力有着重要的作用。新课标也要求教师要关注学生的作文修改,这就明确强调了在阅读教学中,在重视作文指导的同时,不能忽视对学生作文的评改。