“幸福教育”为师生终身幸福奠基——以广东省佛山市顺德区北滘镇君兰中学为例

幸福是教育对本真的呼唤。广东省佛山市顺德区北滘镇君兰中学在办学实践中努力追求“幸福教育”,并从学校文化、课程改革、学校特色发展、教师专业成长等四个方面探索了“幸福教育”的实施途径。学校办学实践进一步阐明了幸福与教育的关系,使“幸福教育”不仅仅是学校的办学思想,更成为一种切切实实的教育行动,提升了师生的幸福感,推动了学校整体发展。

初中数学大单元复习课深度教学策略研究--由一道中考题引发的思考

大单元复习课的目标定位是超越知识和技能,“迁移”“方法体系与思想体系”“知识结构化”这三点是大单元复习课中最重要的.通过对“一题”在解法或题型的逐层变式的深入研究中,帮助学生形成解题的有效方法、策略,对一道中考题进行多维度探索和挖掘,促使学生整体把握知识结构,真正获得知识的发展价值.

一道中考题的变式探究与思考

本文通过对“一道中考题”的深入研究与变式,挖掘其内在的学习线索,并科学、合理、有序地组织学生进行相关的数学探究活动,形成可操作、可推广的变式教学策略,让学生走出题海,以达到做一题,通一类,会一片的教学效果;促使学生勾连新旧知识,整体把握知识结构,并形成解决问题的有效方法与策略,提高解决问题的能力.

初中英语阅读教学设问层级模型探究

概述国内外关于课堂提问的研究现状。通过观察广东省佛山市顺德区某中学初一三个教学班,发现在初中英语阅读教学中,教师设置各类问题的比例缺乏科学性。在布鲁姆的思维能力层级模型及朗和萨托(Long&Sato)等对英语课堂设问分类的基础上,探究符合学生思维能力发展规律的初中英语阅读教学设问层级模型。认为初中英语阅读教学设问层级模型能够为初中英语教师培养学生高阶思维能力提供清晰的参照,促进学生各层次思维能力的均衡发展。

谈小组合作学习模式在初中体育教学中的运用

小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一。本文通过对相关资料的了解和教学实践的总结提升,对小组合作学习的分组方法、教学模式及具体实施的教学过程进行了研究。

对初中语文作文指导与阅读教学的有机结合实践

记叙文写作是初中语文作文指导教学中的关键内容,为了使其与阅读教学有机结合,本文分别从制定学习计划、设定阅读内容和依托阅读促进写作几方面进行论述,旨在促进初中语文课堂中记叙文指导和阅读教学的有效结合。

让初中体育教学在德育活动中动起来

品德教育在成长的过程中是最为重要的教育内容, 处于青春期的中学生, 自身思想发育还不够成熟, 行为习惯很容易受外界影响.所以, 德育不应仅限于在传统课堂之中书面传授, 更应该与体育教学融会贯通, 并融入到不同项目的课程中, 通过创造各种环节让学生积极参与到体育活动中, 在保证强健体魄的前提学习体育文化知识, 同时认识到品德教育的重要性, 并在反复领会其过程中, 努力提高自身的坚强意志、 感悟和道德素养, 形成良好生活习惯, 促进全面健康发展.因此, 为顺利达成初中德育活动的标准, 将以体育教学外部活动优势进行思想教学, 推动初中德育活动积极发展.

初中生物课堂教学中校园生物资源的运用

其实在我们的周边所出现的很多东西都能够与我们教材的内容联系在一起，通过借助这些资源进行教学能够取得更加理想的教学成果。初中生物教学过程中教师可以对校园中所存在的生物资源进行探索，利用这些优势开展教学能够促进教学效率的提升。本文主要针对当前初中生物课堂教学中校园生物资源的运用进行了论述和分析。

打造爱国主义教育的“四度”课堂——以“建设美好祖国”教学为例

在我国前所未有地接近实现民族复兴伟大梦想的时刻,通过道德与法治课堂教学对学生进行爱国主义教育要做到:教学设计有高度,让学生在大视野中培养大格局;材料选择有温度,使学生能体悟到平凡人生中的不平凡;分析问题有角度,使学生学会辩证看待发展过程中的问题;立志报国有态度,让学生把自身成长与国家发展相结合。

中考化学推断题解题策略

推断题是中考化学试题中一种十分重要且常见的题型,这类题目具有条件明显或隐蔽、关系错综复杂、思维强度大、综合性强等特点,在考查学生对化学知识掌握的同时重点考查学生的分析、推理、对知识灵活运用等能力,具有很强的选拔功能。很多学生做此类题目往往时间花了不少,效果却不尽如人意,久而久之有畏惧心理,所以这类题的得分率一般都不高,区分度很大。如何让学生从屡做屡败的阴影中走出,不再看到此类题目绕路走,提高题目的得分率,一直是笔者思考的问题。

中考化学压轴计算题典型题型与解题突破策略

压轴计算题因其区分度高、选拔性强,命题和立意特点鲜明,综合考查学生理解、应用、实验、探究、创新等多项能力,一直是中考化学的必考题型。纵观近两年全国各地的中考压轴计算题难度都有所降低,考查范围仍以根据化学方程式的计算+溶液计算的综合计算为主。计算题的呈现形式既有纯文字类、表格类、坐标图像类等传统题型,也有各种传感器+表格(或图像)+画图等创新题型。不管压轴计算题所考查内容如何变化,但计算形式变化不大,还是以"二合一"或"三合一"为主的综合计算。

小组合作下“一课一题”复习课教学策略研究——以“图形的相似复习课”为例

在北师大版初中数学九年级"图形的相似单元复习课"中,融合小组合作课改理念,着眼"复习课"教学模式研究,构建"焦点题变式"的课堂,由此来引导学生对问题的积极思考与探索,通过知识的迁移,力求集中学生的智慧让学生的思维在焦点关键处闪光.

习题讲评课中同伴互助学习的实践研究

一、何为"同伴互助学习""同伴互助学习"(Peer-assisted Learning)是将学生以配对形式组织起来,通过布置学习任务或制定学习目标,开展积极主动的帮助和支援的学习活动来获得知识和技能的一种教学策略体系。"同伴互助学习"模式来自合作学习。当一个学生在学习上碰到了困难,另一个学生此时伸出援手帮他解开头脑中的困惑,施助者在教的同时,实际上是在进行二次学习,有助于检查自己对知识的掌握程度。所以说合作学习是双赢式学习。

浅谈综合实践活动课程的开设情况

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中增设的一门高度综合的课程,是面向学生生活而设计的一种具有很强的实践性、拓展性的课程。该课程强调超越教材、课堂和学校的局限,给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,以满足学生成长的需要和社会发展的需要,是对学生生活领域和生活经验的综合。但事实上,目前,综合实践活动课程在学校层面还没有得到真正落实,而且课程实施效果也没有得到应有的重视。为此,作者针对综合实践活动课程的开设情况作了的问卷调查,并作出分析。

生态环保理念的渗透教学

垃圾分类最近在校园内掀起一阵浪潮,最终还是回归到环保问题。初中生物教材涉及大量环保理念内容,义务教育阶段宣传环境保护,强调生物和环境的统一,人与自然的关系,课堂就是最好的平台。为此,开展生态环保理念的渗透教学,非常必要。本文通过结合初中生物教材,根据初中生的心理及生理特点,以环境育人为中心,在教学过程中渗透生态环保理念,一方面提高学生的环保意识,另一方面培养学生的生物核心素养。