德育教育在小学信息技术课堂教学中的渗透

学校除了教授学生基础知识外,对学生开展德育教育也是十分有必要的。基于此,本文以小学信息技术课程为例,谈一谈如何 在课堂教学中渗入德育教育。

开发“数学绘本课程”,让数学学习亲近儿童

数学绘本的使用条件随着其应用中出现的问题愈发凸显;数学绘本的编制可以考虑与校本课程结合,实现本土化、本地化;数学绘本的学习过程自然地融合了自主学习、体验学习、研究性学习等元素,同时数学绘本可以比较自然地强化学习动机,更容易地与研究性学习、小组学习等学习形式结合。

浅谈如何开好班级读书会

班级读书会，即以班级为单位，师生共读一本书，然后讨论、交流，激发学生持续的阅读兴趣，给予其情感、态度、价值观、文学素养等方面的影响和熏陶。如何提高班级读书会的效率呢？“巧设话题”“妙用互动”是关键。

漫画四重奏

那一段时间,非典型肺炎传播得很厉害!人人都忧心忡忡。龙西小学准备组织学生去看一部《怎样预防非典型肺炎》的宣传片。二(1)班有一个出名的调皮大王阿毛,他一听到这个消息。

死海不沉的秘密

科技课上，老师为我们介绍了位于巴勒斯坦和约旦之间、约旦谷地的死海。据说，死海的水中含盐量极高，人浮在上面不会沉下去。

咏叹,穿越时空之桥——浅谈《伯牙绝弦》的教学设想

教学中追求在朗读感悟的学习氛围下,不用讲解,在心与心的碰撞中,学生在情感感悟中完成朗读、明理,让古文意思不讲自明、不攻自破。这种学法有利于在小学阶段培养学生文言文学习的兴趣,在历史的长河中＂几经穿越＂的学生自然会爱上我国源远流长的文化瑰宝。

培养问题意识 发展数学素养

爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题、新的可能,以及从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂可见,强烈的问题意识是思维的动力、创新精神的基石,培养创新精神应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考,它能促使学习者去发现问题、解决问题,直至创新。

重视“三对”关系,提高计算教学效益

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”