信息技术与小学数学教学整合有效策略浅探

【摘要】信息技术在教学情境导入处、新知过渡处、例题呈现处、难点突破处、思维堵塞处、教学评价处的有效整合能给枯燥、抽象的数学课堂带来勃勃生机。本文根据以上流程，分别从指向后续学习、教学有效过渡、数学生活化、学生自主探究、学习效率优先、评价多元化等六个方面阐述了信息技术与小学数学课堂教学整合的有效策略。

有“媒”相助 无忧作文——浅谈运用多媒体技术指导小学生把事情写具体

【摘要】把事情写具体是小学生作文的难点。合理运用多媒体技术，通过重现过程、聚焦细节、锤炼语言、范文引路等方式，可以有效指导小学生把事情写具体。本文就怎样运用多媒体技术指导小学生把事情写具体这个话题，谈谈自己的实践和体会。

学校管理信息化的实践探索

信息技术对教育发展具有革命性影响。如何以信息化促进学校教育教学管理现代化？本文作者作了实践探讨.

活用信息技术 巧设课堂情境

【摘要】信息技术在小学数学课堂教学上的应用，为学生提供贴近生活、生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步、能动能静的学习环境，对于转变传统的数学教育思想和观念，促进小学数学教学模式、教学内容和教学方法的变革具有重要的意义本文通过教学实例从五个方面阐述信息技术对小学数学课堂教学情境的创设所起的积极作用。

刍议信息技术环境下的数学探究式教学

【摘要】信息技术作为一种工具、媒介和方法，与新的数学探究式教学理念相融合，这是课程改革的又一个新突破。本文通过调查发现学生自主探究意识淡薄，由此结合现代教育技术，分析数学探究式教学的实施原则与方案，信息技术在数学探究式教学模式中的应用，以实现信息技术与数学课程的有效整合，从而培养学生自主学习和探究的能力。

借信息技术的“四化”，突破教学重难点——浅谈信息技术在教学重难点突破处的有效整合

【摘要】信息技术进入课堂，丰富的教学资源给古诗文教学注入了许多新的活力。教师采用信息技术教学，课堂中可以在短时间内让学生获得较多直观鲜明、易于理解的知识。因此，利用信息技术自身的优势可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，化枯燥为生动，突破教学重难点。