让信息技术课成为中学生的小甜点

随着数字信息时代的全面到来,加强中学生的信息技术教育是非常必要的战略性举措,怎样使信息技术课堂成为中学生学习盛宴中的小甜点,这是我们作为中学信息技术课教师所要积极探索的重要课题。本文尝试从中学信息技术课堂的特点以及提高信息技术课堂趣味性的具体措施入手进行简要论述。

专承民族文化 走进水墨世界——初中水墨画教学浅议

水墨画是中国传统民族文化重要的组成部分，也是初中美术教学的一个重要章节。走进水墨画的世界，让学生了解传统水墨的重要性，掌握中华文化艺术精髓，探索水墨的笔墨、构图、意境，从而提高学生的审美能力和表现能力，增强对传统文化的热爱。

分层走班教学模式对初中英语教学影响的实证

随着中小学课程改革的不断推进和深入,越来越多的英语教育工作者开始关注分层走班教学模式。学生英语水平参差不齐,两极分化尤其严重。本文为了适应差异,因材施教,打破传统的行政班管理,积极探索分层走班教学模式。通过数据统计和实证分析,就分层走班教学模式对初中英语教学的影响进行研究,旨在探索适合不同英语水平学生的英语教学模式,提升教学效果,让不同能力的学生都能学有所获,教师也能按照课程标准进行多样化教学,提高英语教学的整体效果。

多模态游戏教学法在初中英语听说教学中的应用探究

引言多模态是指沟通所需要的途径和其所运用的媒介,其中包括语言、音乐、图像、动作等所有可以运用的符号系统,在教学的过程中视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉模态中的任意两种及以上的运用称之为多模态。相对于传统的教学方式,在初中英语教学的过程中合理使用多种模态,将各种符号资源运用到教学过程中可以激发学生在各种状态下的识读能力与记忆能力,从而优化学生在语言方面的学习效果。随着当前软件资源与硬件设备在教学过程中的运用,在初中英语教学中.

“评讲”与“指导”齐飞，“修改”共“积累”一色——谈如何有效地提高农村初中生写作水平

农村初中学生视野狭窄，知识面狭窄，阅读量少。一部分农村初中学生，一上作文课就愁眉苦脸，抓耳挠腮。如何有效地提高农村初中生的写作水平，本文从两方面进行探讨：一、重视“作后评讲”和“作后指导”，实行“先写再评，后指导，多修改，二次作文”的作文教学模式。二、引导学生从生活和阅读中积累素材。

隐性分层教学对初中生英语阅读水平影响的行动研究

选取广东省佛山市顺德区某中学九年级一个平衡班的45名学生为研究对象,在"i+1"输入假说理论、"最近发展区"理论及罗森塔尔效应等教学理论指导下进行行动研究,探讨隐性分层教学对初中生英语阅读水平的影响。结果显示,隐性分层教学可以提高初中生的英语阅读水平;提高初中生的合作能力和阅读自信心;兼顾不同层次的学生,最大限度地调动学生阅读的积极性和主动性。

元认知监控策略在初中生英语写作训练中的应用研究

概述英语写作教学策略的相关研究,以广东省佛山市顺德区一所农村初级中学2016届的466名学生为调查对象,并选取两个班级的学生组成实验组和控制组,研究元认知监控策略培训能否提高初中生的英语写作成绩。研究发现,初中生在英语写作中较少运用元认知监控策略;与英语写作"困难生"相比,英语写作优秀生在写作过程中更多地使用元认知监控策略;进行元认知监控策略的写作训练可以提高初中生的英语写作成绩。

关于深化学校体育改革与发展战略的研究

体育强国战略和健康中国建设的推出拔高了体育事业的高度,学校体育作为我国教育事业与体育事业的重要内容,深化学校体育改革与发展有助于落实国家对体育提出的战略要求。本文浅论初中学校体育发展存在的问题,结合学校体育改革的重要意义,提出改革学校体育课程观念、改革学校体育教学方法、深化体育内容体系等策略,旨在培养学生的体育意识,强化学生的身体素养,推动体育强国和健康中国建设的发展。