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小词大作,构建精约丰实的阅读课堂
1
作者
王小红
《新课程学习》
2011年第8期186-187,共2页
一、抓住文眼,读中品味 众所周知,语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以,语文课就应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在...
一、抓住文眼,读中品味 众所周知,语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以,语文课就应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。
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关键词
课堂
语言文字
阅读
语文课
生命活力
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题名
小词大作,构建精约丰实的阅读课堂
1
作者
王小红
机构
广东省佛山市顺德区陈村碧桂花城学校
出处
《新课程学习》
2011年第8期186-187,共2页
文摘
一、抓住文眼,读中品味 众所周知,语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以,语文课就应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。
关键词
课堂
语言文字
阅读
语文课
生命活力
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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1
小词大作,构建精约丰实的阅读课堂
王小红
《新课程学习》
2011
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