从广东省中考试题看名著阅读教学

在语文教学中名著阅读地位日显重要,在《初中语文课程标准(2011年)》对名著阅读的部分要求如下:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”统编教材主编温儒敏先生强调:语文新教材专治不读书,主张让学生多读书,读好书,好读书,读“整本书”。然而初中语文名著阅读必读篇目共有12本,自主阅读篇目推荐24本,意味着学生三年至少需要阅读36本。日常教材内容尚且繁重,加之名著阅读内容,语文阅读任务急剧增加。

艺术核心素养导向下初中音乐与版画协同育人策略

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合;重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能;注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展。基于此,阐述艺术核心素养导向下初中音乐与版画协同育人的理论基础,并以广东省佛山市顺德区陈村镇初级中学为例,探讨艺术核心素养导向下初中音乐与版画协同育人的实施策略和效果。

构建惠人课程体系 促进学生全面发展

学校课程既是学校教育理念的基本载体,又是学生核心素养培育的核心领地。陈惠南纪念中学“惠人课程”体系的构建与设置立足于学校实际,定位于学校的办学理念,着眼于学生的核心素养培养,为了全面创建“惠人教育”特色学校,需要整体建构“惠人教育”实施的核心领域——“惠人课程”,即在学校现有课程实施的基础上,依据“惠人教育”理念要求,按照“国家课程校本化,地方课程特色化,校本课程多元化”的原则科学地将国家课程、地方课程、校本课程加以统整,使其成为一个符合特色取向、校本条件、学生需求为一体的学校特色课程体系。

引领初中学生名著阅读的教学策略

名著阅读教学在语文教学中具有重要的地位,但是初中名著阅读教学仍然缺乏教师的正确引导。教师应结合教学实际,引导学生进行名著阅读,采用有效的教学策略,调动学生的兴趣,提高学生阅读能力,更好地促进学生的个人成长。

中学体育新课程教学实施过程中的问题及对策

自新课程全面实施以来，体育教师都努力围绕新课程的教学改革中如何实现课程目标而不懈地探索与研究。在新课程实施这五年多里，教师们更新理念，积极探索、勇于实验，课堂教学发生了可喜的变化。但在新课程改革的实施过程中，一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程的变化、教学形式的变化，考试的变化，有着太多的疑问和困惑。

数学高效课堂教学,从学生的认知基础出发——在核心素养的视角之下

只要教师在课堂上真正从学生的认知基础出发,让学生在数学概念或规律的学习过程中,有效地寻找生活素材并形成数学学习情境,有效地利用自身熟悉的思维方式进行思维,进而教师在学生的认知基础上进行点拨与引导,就可以让学生经历一个充分有效的数学学习过程,并保证核心素养的生成.

论如何在名著教学中培养学生的自主阅读能力

随着现代社会的飞速发展,知识更新换代的速度越来越快,名著阅读不是作为补充阅读的部分材料,而是需要大量细致阅读的学习内容。学生只有具备自主阅读能力,才能更好地适应时代的发展。所以,授人以鱼,不如授之以渔。

游戏教学法在初中信息技术课中的应用

在信息化高速发展的今天,如何培养学生的信息素养。如何把信息技术课上得生动有趣。本文就关于游戏教学法在初中信息技术课中的运用及注意事项等方面进行了详细的阐述。

初中德育教学生活化探讨

初中阶段是学生德育思想和德育情感发育的关键时期，结合初中生的特点组织开展德育教学，既是新课程改革的要求、素质教育的需要，也是践行立德树人思想的根本保障，对学生的未来发展产生着至关重要的影响。文章从初中阶段的德育教学入手，对德育教学生活化进行了适当的分析，希望能够进一步突出德育教育的有效性。

学习品质作用的交互性与训练的差异性

学习品质作用的交互性与训练的差异性对教学实践有很好的指导意义。本文简单介绍了学习品质作用对学生成长的重要意义,分析了学习品质作用的交互性以及学习品质作用训练的差异性。相信本文研究的内容对当前的学习品质培养和训练教学实践会有一定的启发。

生活化地理课堂的构建与反思

文章提出了构建“生活化”的地理学习情境,并创建生活化的课堂教学氛围与环境,激发学生的学习兴趣,创建开放性与自主性的课堂教学模式,提升课堂教学工作效率与质量.

“鱼”与“渔”——初中语文“小组合作”学习教学反思

笔者学校开展＂小组合作＂改革也有二年了,其他科目陆续找到了适合＂小组合作＂学习的切入点,课堂效率明显提高,而语文学科由于内容无定量、批改无定法、衡量无定数,一直无法确定切入点,连过河＂石头＂都没摸着的语文课,不幸被评价为＂低效课堂＂。作为语文老师,笔者在难堪的同时倍感压力,看着理科老师走在＂小组合作＂学习的前列,笔者有一种被教改遗忘的感觉。笔者深知必须摸索出一条属于语文课自己的路,才能从根本上解决＂低效＂。

校长巡回论坛活动对学校管理的启示

2014年＂陈村镇校长巡回论坛活动＂之一、由我校主办的＂让美在校园绽放——‘尚美教育’的探索＂校长论坛已经落下帷幕,但对＂尚美教育＂、对学校发展的思考却未能停止探索的脚步。在论坛中,围绕着对＂尚美教育＂的思考,专家、领导和各兄弟学校校长纷纷建言献策,提出了许多真知灼见,对加强学校管理有许多深刻的启示。一、文化决定高度一个学校特有的文化,是立校之本,是办学之＂魂＂,它决定了一所学校办学的高度。

师生交流在初中班级管理中的重要性

初中阶段,不同于小学时的基础教育,也不同于高中、大学阶段的高等教育。它是一个知识和三观形成的过渡阶段。在这一时期进行班级管理,需要班主任采取科学、合理的管理方式。但无论采取哪种方式,师生交流都是配合管理工作的必要环节。本文结合中学生学习现状以及心理特点,对初中管理中,师生交流的重要性进行了探讨,并指出了如何进行有效的沟通,以使初中的班级管理达到更好的效果。

浅谈如何打造初中历史高效课堂

教学过程中,教师一定要调整自己的教学方法,找到适合当前时代特点的教学。初中历史教学更是这样,作为新时代的教师,我们在教学的过程中一定要致力于打造高效的课堂。高效课堂是学生高效学习的关键所在,如何去打造高效课堂,让学生们百分百地利用课堂时间,这也成了每个教师需要去注意的一个点。初中生比较贪玩,这个时候如果能够打造高效课堂,那么学生的整体学习效率将会有着明显的提升。

识词、释义——提高学生英语阅读能力

根据不同的目的和要求，指导学生采取不同的方式进行英语阅读学习，提高学生英语阅读能力。以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这一目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识，了解课文内容所涉及的文化背景。进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。

一道电学实验题的一题多解

本文通过一道电学实验题的一题多解,很好地拓展了伏安法测电阻和伏安法测电功率的实验,这有利于在教学中引导学生灵活运用知识,培养学生从多角度、多途径寻求方案,让学生体验一题多解的乐趣,有利于培养学生的创新思维。

在物理复习课中让学生享受收获的喜悦

三年磨一剑,面对中考的挑战,学生的复习心理状态和教师复习手段这两方面的因素直接影响了物理复习课的效率,本文就这两方面,从教育学和心理学中展开,以个人多年初三教学的体会,论述了在课堂教学实践中如何提高复习课课堂效率的实际方法。

借助诵读,提高学生的英语运用能力

随着教育体制的不断改革,英语的运用能力得到了人们的重视,诵读是学好英语的基础,诵读不仅能够提高学生英语听力水平,也是培养语感的有效途径,可以有效促使学生开口说英语,敢于大声说英语。诵读英语时讲究方法,学习英语时才能事半功倍。正确的方法要求学生能够大声诵读、大量模仿书中情景对话、经过反复诵读加深单词印象,并且结合教师传授的诵读技巧,营造轻松的学习氛围。教师在日常教学过程中,引导学生运用正确的诵读技巧,提高他们学习积极性,有效提高学生的诵读英语能力并正确运用到生活中去,为他们日后学习英语夯实了基础。就如何借助诵读,提高学生的英语运用能力做出了分析与研究,提出了建议。

谈班级管理中的“有所为,有所不为”

孟子说;＂人有不为也,而后可以有为。＂人要有所不为,才能有所作为。此话对今天应该有所启示。人的精力是有限的,只有放弃一些事情不做,才能在别的一些事情上做出成绩。有的事是必须做的,有的事又是绝对不做的。干该干的,不干不该干的。班级管理亦是如此。