中学教师基本心理需求的满足及其与工作投入的关系

目前,积极心理学的发展势头强劲,它主张关注人的最佳状况、积极的情感、幸福感、满意度等,以减少倦怠、缓解倦怠带来的痛苦,因此,工作投入这一概念进入了研究者的视野。工作投入是一种与工作有关的充满持久性与积极情绪的完满状态,它具体包括3个方面,活力、奉献和专注[1]。工作投入作为反映个体积极工作状态的重要指标,对工作绩效有直接的预测作用。广东省珠三角地区是教育资源投入的密集区,特别是基础教育的投入居于全国前列,教师作为培养人才的中坚力量，其工作投入的程度对提升教育质量起着关键作用。

建构主义与中学物理教学

新课程改革,最根本的理念就是“自主、合作、探究”,它提倡学生在课堂学习中通过亲身体验与合作性的探究活动获取知识,从发现问题、设计方案到解决问题这一亲历性的过程中完成对知识的建构。中学物理教学应在建构主义理论指导下,为学生创设良好的体验性活动平台,调动一切教学手段激发学生的学习动机,在自主、合作、互动中建构知识。

树品牌 创特色 显成效——顺德区中小学创建特色体育大课间活动现状的调查研究

为全面了解广东瘩佛山市顺德区九年义务教育学校创建特色体育大课问活动的情况，通过对体育大课间活动进行调查研究，对健全学校的规章制度、学校的办学理念、校园文化的建设、学校领导的意识、组织管理及活动组织形式等多方面提出建议，为创建特色体育大课阃活动提供参考。

蕴含中国传统文化的平面向量数量积问题赏析

«普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)»指出数学文化应融入数学教学活动.在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透到日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,培养学生的科学精神、应用意识和人文素养.数学的发展与人类的活动息息相关.

聚焦核心素养 解法深度探究——以2018年新课标Ⅰ卷解析几何试题为例

高考题是高中数学试题的典型代表,对高考题解题方法的研究可帮助相关问题的解决,提高数学解题能力,发展核心素养.文章通过对一道高考试题解法的研究,对于涉及角相等问题的解法进行了系统分析和研究.

青年教师专业成长的“双重”制约与破解“关键”

青年教师专业发展受成长信念和先前经验“双重”制约,要打破成长的“双重”制约,需遵循教师成长规律并把握好“自我发展定位、寻求发展连结、产生成长觉悟、积累专业经验、形成专业个性”的四个关键,并在教育教学改革、科研创新、竞技提升和实践反思中寻找成长“突破”。

高中数学新课程实施中的困惑及其处理尝试

随着义务教育阶段的课程改革的全面铺开，高中新课程的实施从2004年9月在广东、山东、海南和宁夏四省区展开，2005年又增加了江苏省．实验区的一线老师依据新课程的理念和思路，大胆地进行课堂教学改革，创造性地组织数学课堂教学，积累了很多宝贵的经验，获得了很多有意义的成果．呈现出许多新颖的教学方式，形成了积极主动、探索、合作交流等良好多样的学习方式，然而这毕竟是一次数学教育的变革，是一次深刻的革命。在改革的过程中必然会遇到这样或那样的问题，甚至会遇到各种阻力，在实验中还有很多问题有待我们思考和研究，从而使数学新课程的实验能够得到更好、更理性、更健康地发展，全面提高学生的素质，真正实现新课改所预定的目标。

探讨高中英语教学中如何培养学生的核心素养

概述核心素养的内涵与要素。结合教学实例,从创设问题情境,培养思维品质;加强理念宣传,提升文化品格;开展课外阅读,增强学习能力;组织小组讨论,锻炼语言表达等四个方面探讨如何在高中英语教学中有效培养学生的英语学科核心素养。

数学课堂重在教会学生科学的思维

每一门学科都有其核心的价值,数学学科的核心价值是使学生具有数学的头脑,即让学生获得认识事物数量、数形关系及转换的方法和思维的策略.但由于种种原因,现有的数学课堂往往偏离了这一方向.由于片面追求高分,现在的课堂往往泛化为题型识别、模式化训练的境地,造成的直接后果是学生只会机械化地解题,而不知道为什么要这样解题,遇到灵活一点的题也不可能拿到高分.所以在我们的数学课堂中,重在教会学生科学地思维,而不是教给学生一些死记硬背的东西．

新高考背景下高中地理智慧课堂教学探析

高中地理课堂教学的目的,在于使学生养成良好的地理思维,掌握基本的地理学知识,具备解决地理问题的一些基本技能,树立正确的资源观和世界观,认识到可持续发展的重要性。而智慧课堂的出现,能够在很大程度上改变传统课堂枯燥乏味的困境,使地理知识更加直观地呈现在学生面前,从而给学生带来更加感性的认知,提高教学效率。

一道高考错题的成因及更正

三视图是高中数学新课程中新增的内容，它是考查学生空间想象能力的一个好的载体，因此在新高考中大部分考题都会涉及此内容．2010年福建高考数学题也不例外，文科理科均有一道三视图题．

挖掘内在联系,揭示数学本质——一道课本习题的拓展应用

文章拓展一道课本习题,引进直线法向量的概念,利用它帮助学生理解直线一般式中系数的几何意义、平行垂直的条件、点到直线的距离公式等解析几何内容,站在向量的角度挖掘这些问题,更能看清问题的本质所在.

英语课堂,时间都去哪儿了?

高中英语课程,基本上都是每周五个课时。可是,相同的时间里,有的教师课堂教学游刃有余,有的教师却牢骚满腹,说教学课时太紧,无法按时完成既定的教学内容。除去学生基础和教学设施等原因外,我们不禁会问,为什么无法按时完成既定的教学内容,英语课堂上我们的教学时间都去哪儿了？笔者从自身教学以及听课的过程中发现,课堂时间往往因为课堂的效率不高而白白流逝了。

咏物诗中“物”的理解

古人喜欢物，梅的傲骨，兰的清幽，竹的高沽，菊的淡雅，无不让人感受到自然的神奇；古人喜欢咏物，自然万物、山川河岳，花鸟虫鱼，无不是诗人情感的依托。诗人借小小的事物，寄托情思，抒发自己的志向抱负，这就构成了咏物诗主要的特点——托物言志。那么，如何理解其中的“物”呢？

双变量问题的身份识别及破解策略

双变量函数不等式问题是近年高考或模拟考试中的常见题型,常以压轴题的形式出现.处理此类问题的关键是消元,由于双变量的类型不同,消元方法也不同.通过对近年高考试题及模拟试题的分析,不难发现双变量的类型主要有三类,下面举例分析.1两个变量没有限制条件两个变量没有限制条件是指题目中所给的两个变量为函数定义域中任意两个变量,二者地位等价.

提高英语写作水平的策略

一直以来，学生和教师为提高英语写作能力，投入了大量的精力和时间。可每年高考阅卷结束，书面表达部分的得分却总是不尽如人意，主要存在以下几个突出的问题：汉语式英语充斥全篇，语法错误频频出现，谋篇布局毫无章法，词汇极度匮乏等。提高学生的英语写作能力看似甚难，实则有章可循。首当其冲就是要让学生积累大量的英语材料，这些材料就如建筑用的砖瓦，一块一片地积累，待到积累甚多时，英语写作之“大厦”自然就容易拔地而起了。

例谈题意话题作文的审题指导

题意话题，最早出现在05年湖北高考卷，它的主要特点是材料本身即是话题，提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，不提供话题，要求考生阅读材料，根据自己的理解与感悟，自定立意，联系实际，展开议论、记叙、抒情。这类话题作文，界于材料作文与话题作文之间，汲取了材料作文与话题作文的优点，既能考察考生的理性思辨能力，防止考生宿构、套作，又给学生最大的写作自主权，

基于建构主义的高中化学教学——以“盐类水解的应用”为例

建构主义基于教育心理学这一领域的研究结构,认为学习是一个学生自主建构知识的过程,而非被动接受、机械记忆的过程。在建构主义理论的支撑下,教师的行为应该倾向于引导教学、通过教学方法的改变来促进学生的自主学习,学生的行为应该倾向于自我思考、自我建构,以此完善自身的知识系统。本文针对建构主义教学的策略与具体实施案例进行详细说明。

2020年高考数学江苏卷填空压轴题解法探究

题目在平面直角坐标系xOy中,已知点P(√3/2,0),A,B是圆C:x^2+(y-1/2)^2=36上的两个动点,满足PA=PB,则ΔPAB面积的最大值是__.

寄宿制学校的“网络互动”作文教学模式初探

寄宿制学校的学生接触生活太少,给语文学习造成了许多不利,学生认识世界、了解社会的渠道变窄,同样也使作文教学走入困境;难得的周末时光,学生多沉迷在网络游戏的虚拟世界中不能自拔,还常常因此引起家庭矛盾。针对这两种情况,笔者在进行一些探索,主要是在作文信息来源的多元性和交流渠道的网络互动方面做了一些尝试。如果也能算作一种作模式的话,笔者权且把它叫做寄宿制学校的“网络互动”作文教学模式。旨在吸引寄宿制学校的学生学习兴趣,尽可能地远离游戏的同时,也为语文创造一片沃土,借此提高学生的写作能力。