小学语文小组合作学习组织策略

新的教育时期,如何发挥学生的学习自主性和提高学生的学习效率,成为教师十分关注的问题。基于此,“小组合作学习”模式的应用价值逐渐突显出来。为此,笔者结合相关的文献资料分析了与小组合作学习有关的内容,并着眼于小学语文教学实践展开了研究。而本文将结合相关的研究成果,具体阐述在小学语文教学中实施小组合作学习的必要性以及如何将这一教学模式应用于小学语文课程中。

开展小学数学深度学习的有效路径探究

随着新课程改革的不断深化,小学数学的课堂教学目标以及学生的发展需求都发生了极大的转变,这些转变都亟须新型的教学理念、教学模式进行配合。因此,在小学数学教学中,教师就应基于深度学习的认识,进一步进行教学内容、教学方式以及教学策略的创新与改革,以此促进小学数学课堂教学目标的实现。

少儿击剑运动助力小学生素质培养

在我国击剑运动是一项比较重视的项目,我们要重 视青少年击剑运动兴趣的培养,一是为了能够更好增强青少年 的i体素质,同时也可以培养更好的竞技运动5.那么如何激 发小学生对于击剑运动的兴趣,击剑运动又会给少年儿童带来 怎样的素质教育,本文就这两个问题来进行深入的探讨分析.

小学体育教学中德育的实践探究

体育是学校教育的重要组成部分,体育教育等学科必须以基础教育的根本任务为基础。体育教学中的道德教育必须与学生的特点,教学内容和形式结合在一起,使学生掌握体育的知识和技能,增强体育,促进身心和道德素质教育的协调发展,终身体育,美学教育,始终把教育放在第一位。

小学轻人工智能教学的思考--以《绿化率统计》一课为例

本文以《绿化率统计》一课为例,从激发学生学习兴趣、剖析识别原理、体验AI轻应用、培养计算思维、解决实际问题等维度对“轻人工智能教学”展开论述,希望可以教给学生能够理解与应用的技术,使其学会从人工智能技术的角度去看待问题、思考问题、解决问题,同时,鼓励学生在玩中学,把爱好变为特长,把特长变为专业,为学生打下良好的信息技术基础。

新课程理念下小学语文低年级识字教学探讨

对于低年级段来说,识字教学是语文教学的重中之重,也是学习其他语文知识的基础.本文首先分析了小学语文传统识字教学模式的弊端,接着从营造欢乐的识字教学氛围、选择恰当的识字教学方式等方面提出了新课程理念下提高小学语文低年级识字教学成效的策略.

积累数学活动经验的三种途径

华东师范大学张奠宙教授指出：“所谓基本数学经验,当是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。”遵循这一理论,在具体教学实践过程中,我注重从以下三个方面,引导学生积累数学活动经验。

立足数学课堂,激活、积累、梳理数学活动经验

数学活动经验对于探究数学活动、领悟数学思想、感悟数学方法、形成数学观念等方面起着指向性和策略性的作用。拥有丰富的数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的重要基础。由此可见,有效的数学学习是学生利用经验学习新知, 释疑析疑,提炼经验, 回顾反思,积累经验的过程。义务教育学段的学生在数学学习中获得必要的基本数学活动经验和与数学学习有关的生活经验,是实现学生在数学上全面发展的基本前提。

有趣的科学小实验

今天的科学课上,张知雨拿着实验材料信心十足地走上讲台。她举起一个气球和一个开口不大的玻璃瓶,说:"我不使用粘贴材料,就能让这气球紧贴在玻璃瓶口上。"同学们你看看我,我看看你,半信半疑。张知雨不慌不忙地说:"我来给大家演示一下!"