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题名浅谈学生自卑心理产生原因及其应对
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作者
梁显超
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《教师》
2012年第34期9-9,共1页
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文摘
自卑是一种不健康的心理情绪,不利乎个体健康成长。“‘自卑情结”,从个体因素来看,其产生的根本原因是信心的缺乏,自我能力的不自觉和对自我与世界关系的扭曲认识;从群体因素来看,自卑源于合作精神的缺失,集体观念的无法体认;从客观环境来看,外界对有自卑倾向的个体缺少关注,加之竞争日益激烈的社会现实,难以使他们产生强烈归属感。这几方面因素导致个体心理、情绪、性格、精神等方面失调,不能正确对待自我和自我以外的世界。
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关键词
自卑心理
原因
自我与世界
学生
个体因素
心理情绪
合作精神
自卑情结
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名音乐舞蹈的相融——舞蹈素质教育中的作用
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作者
朱晓明
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《音乐时空》
2013年第5X期130-130,共1页
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文摘
素质教育是当前基础教育改革的主旋律。舞蹈教育属艺术教育、情感教育,是美育的一个重要组成部分,对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成有着重要意义,它在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
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关键词
舞蹈教育
音乐素养
创造能力
意志品质
形体美
气质美感
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名爰的根源 ——浅谈后进生转化工作
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作者
伍飞映
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2019年第10期94-94,共1页
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文摘
随着素质教育的全面推进,后进生现象越来越引 起社会的高度重视,转化后进生已被放到教育的重要位置,没 有爱就没有教育”。爱是一切教育的基础,是教育工作者对学 生真挚的爱护和尊重,是连接教育者和受教育者的纽带,是一 种强大的教育力量,是教育成功的保证。
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关键词
后进生
教育
爱
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名基于核心素养的初中作文序列教学研究
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作者
阮燕红
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《世纪之星—初中版》
2021年第19期113-114,共2页
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文摘
在新时代的背景下,为了帮助学生加强学习,提高自身的能力,教师应该重视培养学生的核心素养,并注重培养学生的个性和能力。在初中语文学科中,阅读与写作能力是学生需要学习的两大重要部分,在传统教学方法的影响下,初中语文写作教学存在一定的问题,由于教师过于注重理论教学,忽视了对学生的兴趣培养。基于此,文章对语文核心素养的初中语文写作教学,做一个简单的分析与研究。
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关键词
核心素养
语文
作文教学
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分类号
G
[文化科学]
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题名小型乐器课堂教学初探
被引量:2
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作者
朱晓明
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《儿童音乐》
2013年第5期48-49,共2页
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文摘
正近年来,人们清醒地认识到音乐在素质教育中的重要作用。在实施素质教育的今天,音乐作为美育的一个重要内容,作为开发人类智力、陶冶人的情操、激励人们奋进的一种教育,越来越受到重视。随着素质教育的改革和深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分。
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关键词
口风琴
教学初探
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名浅谈竖笛教学在农村学校的可行性
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作者
朱晓明
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《才智》
2009年第17期88-88,共1页
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文摘
本文是在新课程改的背景下,就农村学校开展音乐教学方法,相结合学校实际情况来进行探索,转变旧的教育理念,使课堂更富有吸引力。
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关键词
农村学校
竖笛
兴趣
方便易学
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
J621.1-4
[艺术—音乐]
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题名语文背诵不等于死读书
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作者
黄海华
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《学周刊(上旬)》
2011年第10期87-87,共1页
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文摘
背诵是学习语文最基本,同样也是最必要的手段和方法,特别是在新课改之下,背诵的意义更深刻,作用更广泛。
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关键词
掌握知识
传承历史陶冶情操
利于写作
背诵捷径
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名几何画板在数学教学中的应用研究
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作者
黄森波
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《高考》
2020年第30期16-16,共1页
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文摘
几何画板是数学教学和学习辅助工具,在中学数学教学中的应用效果比较显著。在中学教学中应用几何画板,能更加清晰地呈现图形的一个动态变化过程,从而帮助学生直观了解学习思路。几何画板能有效吸引学生的注意力,增强课堂教学内容的趣味性,并实现知识的拓展,进而提高数学教学水平。
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关键词
中学数学
几何画板
应用对策
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名体育课堂中教师和学生角色之我谈
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作者
莫希桥
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机构
广东省佛山市高明区更合中学
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出处
《中华少年》
2015年第25期126-126,共1页
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文摘
实践出真知。新一轮的体育课程与教学改革,自开展实验以来,在体育教学中取得了丰硕的成果,打破了以往体育课程教学沉闷的局面,大大地提高了广大中小学生体育学习的积极性,体育课堂教学呈现出了一派生机勃勃的景象。作为农村初级中学,怎样更好地在体育课堂中发挥学生的主体性和教师的主导性呢?这是很多体育老师面临的窘境。结合本人的教学实践,本文主要从学生主体性的扭曲、教师主导性的体现、学生的主体性和教师主导性的整合三方面来进行探讨,从而打造有效智慧的体育课堂。
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关键词
主体性主导性整合
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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