初中德育与心理健康教育融合研究

随着新课程改革的不断推进,对学生进行素质教育成了当今越来越多教师的诉求,学生的心理健康以及德 育对于学生的成长及发展重要性不言而喻。在初中阶段,学生的身心正处于快速发展时期,加强学生的德育是提高学生 道德素养与行为习惯的重要途径,可以使学生从小养成正确的世界观、人生观、价值观,有效推动学生心理素质的发展, 使学生生活中的方方面面均有提升。基于此,本文结合实际教学经验,就如何将德育与心理健康有效结合起来进行简要 分析,并提供几点建议,望对广大初中德育教师给予帮助。

对完善中招体育考试的再探讨

1、现行中招体育考试存在的问题 中招体育考试实施十几年以来,初中学校体育得到学校、老师、学生、家长的重视,学校体育的各方面工作得以积极开展,体育在学校教育中地位得到提高,学生身体素质更是大大增强了.这是众所周知、不容置疑的事实,是我们教育部门想要达到的效果之一.

核心素养导向的初中数学复习课教学对策

复习课是巩固学生基础知识,完善学生知识结构,强化基础教学的课程.传统复习课往往都是再现课堂教学内容,针对考试内容进行复习,其目的大都是为了应试.本文提出核心素养导向的初中数学复习课模式,并且在实践的证明下,核心素养导向的初中数学复习课大大提高了学生的学习效率,提高了学生的学科素养,并且为学生日后的学科学习打下了坚实的基础.

虽“短”犹“精”——部编版七年级《语文》补白编写内容及教学建议

部编版初中语文教科书七年级新选进的补白,篇幅短小、内容多样,且考纲没有要求,容易被师生们忽视。对补白进行归纳、分类,发现补白大有作用。为了让学生系统学习,建议部编版初中语文教科书七年级下册补白应添加语气词的介绍。补白的价值、作用能体现出来,需要教师的点拨、指导。

随笔让作文回归本真

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。但素质教育持续至今,作文教学的现状仍然不容乐观。从学生方面看,主要表现为作文内容虚假化,很少有自己的真实生活体验;作文构思模式化,不能突出学生的个性和自由;作文过程被动化,限制了学生自主选择和表达的欲望。

让语文教学弥漫传统文化的馨香

随着外来文化的渗透,中学生越发热衷外来文化,吃洋餐,看韩剧,迷追日本动漫;认为端午节、重阳节等节日不如情人节、圣诞节有意义;当青少年沉迷于《诛仙》《龙族》等虚幻网络小说时,《水浒》《西游记》等经典名著已悄悄成为外国最畅销的图书之一……语文教学因应试教育的影响而片面追求成绩,学生跻身题海而课外阅读贫乏,学生习惯于快餐式、碎片式阅读,无暇关注传统文化。《语文课程标准》中强调在语文教学过程中,要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族传统文化智慧。那么如何让灿烂、优秀传统文化在语文课堂生根发芽,是值得深思的问题。

初中语文快乐阅读与轻松写作的融入

语文是一门是由“听、说、读、写”四要素构成的学科,而新课改理念下的统编初中语文教材中将读与写结合教学形式提出全新的要求,这是一次创新性的变革,能够充分发挥初中学生自主性与积极性。以统编初中语文教材中读写结合的学习形式让学生在完成课内任务中,融入快乐阅读与轻松写作的教学模式,从而改变教师单一讲授型教学模式。

烟花

2007年的最后几个小时．我双眼红肿地看着时光在手心一点点流逝。 大概计算一下．我差不多有20多个小时没有睡了．昨天晚上被“流放”到老家捉了一夜蚊子，中午仑子那禽兽又拽着我去买年货，帮他提了一下午袋子。也不知道他哪根神经犯了事．过年竟然去买个超大型的针织狗娃娃．难道要回幼儿园去？我当时就说．你买就买吧．可别指望我帮你拿。他伸伸舌头，就把娃娃背上了．看起来活像个人贩子。

巧“问”让小组教学更精彩— —浅谈初三数学复习课提问的技巧

初三复习课堂教学中应“问”于何处?我们恰到好处的提问、问在点上、问得开窍、问得“美”,就能使学生在“问”前似山重水复疑无路, “问”后则柳暗花明又一村。所以我们教师在教学中要精心预设,捕捉生成的一个个能够促进学生思维发展的数学问题,并问在点上,这样我们的小组课堂教学才能更精彩。

浅谈班规与班级管理

常言道“没有规矩,不成方圆”,班务工作,琐碎又复杂,在班级管理中重视班规的建设就尤为重要。有良好班风的班级无论是学生的内在品格、外部形象,还是精神风貌,都会显得与众不同。科学地制定合理的班规,既依“规”行事,又让学生逐渐形成良好的行为习惯,积极向上以及充满荣誉感。要建设良好的班风,需要在充分利用渗透舆论与关爱:首先要立规成形,以执行班规为主线;其次要舆论铸魂,发挥其监督作用;最后要以关爱为本,助其成长。

注重学生主体作用 构建生成性历史课堂

实行新课程改革以来，人们比以往更加关注课堂教学的有效性和学生的可持续发展，注重学生的主体地位和课堂的动态生成。如何使学生的主体作用得到充分的体现，如何促进课堂教学的动态生成，使课堂教学中的种种“意外”成为不可多得的教学资源呢？笔者认为，归根结底就是要在教学中灵活地执行教学预案，重视学生在课堂中所应有的创造性、主动性和差异性，以课堂教学规律为指导，积极地与学生进行交流互动，因势利导地引导学生主动地学习、创新地学习。

用不同读法品诗词别样真味

古诗词是我国古典文学的精华。《辛刀中语文新课程标准》指出学习古诗词的目标是“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。但单一的程序式的教学使学生无法轻易走进优美含蓄的文字世界，无法得到真正的美的熏陶。因此，教师很有必要在课堂上逐步引导学生领略古诗词之美，以激发学生的学习兴趣，使学生得到美的熏陶。

学习国学经典,提升人文素养

中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华儿女的血脉、精神和灵魂。初中语文教学的重要目标,在于帮助学生更好掌握的语文听说读写能力,使语文知识体系与优秀传统文化的渗透和谐统一。优秀传统文化已成为初中语文教学的“必需品”与“时尚品”,学习和传承中华经典文化具有较强的主观性和必要性,文章就此展开讨论,并提出合理化建议。

浅谈新课标下初中生物理学习的多元化评价

在传统的初中生物理学习评价中,一般采取单一的考试成绩作为评价的依据。随着物理与计算机的结合,促使了物理成为一种普遍实用的技术。那么我们在学习物理时,不仅仅需要学习知识本身,更加需要具有应用知识的能力和创造、发展物理知识的能力。因此在评价中,需要向多元化体系改变,以适应时代的要求。以下本文结合笔者的教学经验,探讨新课标下初中生物理学习的多元化评价。

重视文本阅读 提升语文素养

在语文教学中，阅读文本对全面提高学生的语文素养起着十分重要的作用，但现在许多老师，在上语文课时就是不让学生多看文本。若要想让学生成为真正的课堂主人、学习的主人，在语文课堂教学中，老师就应该给学生充足的时间，让他们多看文本。老师也要科学．合理地指导学生看文本，这样的老师才是真正的“导师”。

浅谈用一题多变培养初中学生数学思维能力

在新课改不断深化背景下,作为初中课程体系中重要组成部分,初中数学对于学生的逻辑思维创新能力培养具有十分重要的作用。由于数学学科特性,知识较为抽象、复杂,所以学习难度较高,长此以往,将丧失对数学知识的学习兴趣,影响到学生的学习效果。故此,通过在初中数学教学中应用一题多变方法,可以更有效的锻炼学生数学思维能力,激活思维,设置层次,提升学生的数学学习效果。本文就一题多变培养初中学生数学思维能力进行分析,可以有效提升学生的逻辑思维能力,通过对比分析,帮助学生养成良好的数学素养。

刍议新课改形势下改善初中音乐教学质量的方法

现阶段,在素质教育的新形势下,初中音乐教学作为一门综合课程,怎样推进音乐教学的有效性已成为教改的重要任务。基于此,音乐教师便要继续朝着新教学改革的任务和目标稳步迈进。本文结合湘教版的教学案例,探究提高初中音乐教学质量的手段、途径以及对学生学习的影响。

基于新媒体平台的古诗词吟诵教学改革探究

吟诵是我国优秀的传统文化形式之一,但是在时代的发展和变革之中逐渐受到了忽视,而随着我国进入了互联网和新媒体时代以后,吟诵又重新被人们所重视,焕发出了新的生机。而从吟诵教学的层面来看,传统的古诗词吟诵教学过于固化,呈现出模式化的形态,古诗词的吟诵如果缺少了灵活性,那么学生自然也无法感受到诗词的意蕴,也难以调动学生的学习兴趣,发自内心地认同吟诵学习的重要性。在互联网技术高度发达的今天,新媒体平台的出现,也给古诗词吟诵教学带来了新的机遇,古诗词吟诵教学应当要紧随时代的潮流,通过新媒体和互联网技术对课堂教学进行创新,持续的激发学生对古诗词吟诵的兴趣,让其感受到中国传统文化之美。

语文阅读教学中培养学生创新能力的探索

创新能力是社会发展的需要，是国家兴盛发达的动力，是人类进步的源泉。全日制义务教育《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能”，“同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。

初中数学例习题再创造初探

初中数学教学中,例习题是重要的组成部分,对于巩固数学知识、提高学生解题能力等将会带来积极的作用。因此,教师在初中数学教学中,可以对例习题进行再创造,充分发挥其价值,促进课堂效率的有效提升。所以,本文对于初中数学例习题再创造的课堂模式进行了探索分析。