浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康教育

近年来，我国小学生心理疾病的发病率呈上升趋势，小学生普遍存在心理障碍，身心发育未成熟，社会阅历浅薄，心理承受力差，学业负担重，家长的期望高，使他们容易产生各种心理问题。如何帮助今天的儿童、青少年提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，这是我们教育工作者所面临的迫切问题。

培养学生责任心创建良好班集体

责任心也叫责任感,它是健全人格的重要组成部分,是道德教育的前提。责任感这一道德品质的形成,是要经过一个道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯的养成过程。其中,增强学生对责任感的认识是培养学生责任心的第一环节。著名作家托尔斯泰曾说过:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。有无责任心,将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”对小学生而言,责任心强,不仅学习自觉努力,勤于思考,认真完成作业,而且更有行为自觉意识,更乐于接受和承担任务,并努力自觉完成任务。反之,缺乏责任心的小学生常常表现出马虎、自私、任性,不会关心他人,不会关心集体等缺点。本文针对如何培养学生的责任心从而创建良好班集体的具体方法作了明确阐述。

班主任关爱学生幸福自己的技巧

教师被誉称为“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”。为此,教师必须用自己的爱心去培育一个个祖国未来之花朵。曾经有一首叫《做一名幸福的班主任》的诗“,因为踏上讲台而幸福,因为拥有一个班而幸福,因为陪伴学生成长而幸福,因为享受学生的进步而幸福……”这首诗让很多教师感动。其实,很多教师在担任班主任工作中,内心深处真的有过很多细微的幸福感,每每想起,很多教师便有无比温暖的感觉。然而,班主任的幸福感是建立在关爱学生的基础上产生的。本文针对班主任关爱学生幸福自己的技巧进行了阐述。

浅谈转化后进生的技巧

每一个合格的教师在教育教学工作过程中都必须既要做好培优工作又要做好辅差工作。培优的工作很多教师都有非常丰富的经验,但是要对后进生进行持之以恒的转化工作很多教师却感到迷茫。尽管对后进生的转化工作没有固定的方法,但不管教师用什么方法去教育和转化他们,最终目的都是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观;帮助学生规划自己的职业生涯。这需要我们每一个教师对后进生进行耐心细致且长期不懈的教育和引导。本文针对教师应如何转化后进生的技巧进行了论述。