初中英语阅读教学如何强化学生的人文素养

初中英语教学通过学习阅读英语简易读物,可以让学生学习文化背景知识,了解英语国家的人文气息,体验其文化差异,接受人文精神的熏陶,提高学生的文化素养,提升学生的英语综合素质。

初中语文课堂教学如何让学生学会提问

学生主动质疑、提问不仅能激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能拓展学生思维,实现主体教育。教师要通过突出学生主体地位,让学生了解问题本身的结构,传授学生提问的具体方法等途径来让学生敢问、会问、善问。

因材施教,因势利导,寓育人于体育教学之中

课程标准指出：体育教学要紧密结合本学科教学内容的特点，对学生进行思想教育，教师要潜移默化地将思想寓于传授知识之中。体育对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调节学生的生活节奏，增添学习和生活乐趣，起到非常重要的作用。在二十多年的体育教学中，我根据体育教学的目的和任务，结合学生的生理、心理特点，运用动机教育、情感教育、常规教育等方法去端正学生态度，激发学生上课的兴趣，培养学生的良好习惯，从而达到育人的目的。具体方法如下：

激活政治课堂,成就课堂精彩

从善用语言技巧,结合生活实际,创设情境,巧用多媒体,为学生搭设舞台五个方面,探讨如何在政治教学中,让课堂教学"活"起来,成就课堂精彩。

如何在数学教学中强化学生的自主探究学习能力——以《反比例函数》的复习为例

随着反比例函数在考试中的增多及其综合性的增强,在复习时,应该更加注重学生对反比例函数的概念、性质的理解和掌握。让学生掌握基础、形成知识网络,利用基本的概念、性质和方法,通过观察和归纳、分析解决实际问题。通过解决问题—归纳知识—构建系统的模式,力求让学生通过自主探究的方式达到对知识的深层理解,形成解决问题的能力。

初中数学探究性课堂教学若干探索

初中数学探究性教学给学生提供了充分自由表达的机会，让学生主动性得以调动，通过质疑、讨论、探究等形式激发学生思维，实现知识的发现过程。教师只有熟悉了整个教学程序，关注教学过程中的问题，不断改进和反思自己的方法，才能让课堂发挥其应有的效果，才能让学生学到有用、实用的数学知识。

初中英语教学中利用多媒体的技巧

目前随着新课程目标的不断改革和发展,初中英语课程教学中语法课改已经成为英语教学改革过程中的重要项目之一。因此,在现阶段信息技术的应用己达到优化发展的阶段,教师应该充分利用先进的多媒体教学设配,并使之形为对初中英语教学课程改革的重要辅助手段,从而为实现高效课堂提供充分的保证。然而,要使先进的多媒体教学设配能够恰当、充分发挥其优势还必须掌握其应用的庹,本文针对在初中英语教学中如何利用多媒体的技巧进行了详细的阐述。

故乡的记忆树

正月十三是我老家的“赏灯节”，我让先期回去的弟弟带回去一袋家里收集起来的鸡粪，并且叮嘱侄女回去邀她堂哥一起把这肥料埋入老家屋侧停车坪旁的那棵我家的黄皮树下；如果有时间，要把那严严实实缠绕在树冠上的野藤连根拔除，要去与叔公打一下招呼，把紧挨着它的一些遮蔽着它的竹子砍掉。四点多的时候，当我央求姐夫载我回到老家时，侄女几个已经在做这个事了，我看了很开心，就站在一旁指导她们干。弟弟对我说，离家这么久了，还去管它？为什么呢？那时，我没有正面回答他，现在我要告诉他，这是我的故乡的记忆树。

创设课堂情境 优化学习策略

学习策略是学习的综合方法和手段，是在有目的的前提下对学习全程设计、组织、监控、反馈、选择。英语学习策略包括情感策略、认知策略和交际策略等。在新课改形式下，让学生掌握了学习策略能有效地促进学生学习英语的效率，养成自主学习的习惯，为形成良好学习态度，提高能力打下基础。

如何在初中体育课堂培养学生体育兴趣

体育教学同其他教学科目一样也需要激发学生的兴趣,激发学生的学习热情,才能更好地开展教学。初中体育课程具有其自身的特点,如,室外教学的便利、运动项目广受学生喜欢等,教师应该结合初中生的特点,激发学生思维,让学生爱上体育,养成长期体育锻炼的良好习惯。

体育游戏在初中体育教学中的应用研究

初中体育教学承担着加强学生身体锻炼，促进学生心理健康发展的重要任务，如何在体育教学中通过有效的教学方式和手段激发学生学习体育课程的积极性和热情，是教学普遍面临的难题。在教学中发现，通过体育游戏的形式不仅能有效提升教学的生动性和趣味性，充分调动学生练习的积极性和提高学生参加体育活动的兴趣，同时还能促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，促进学生的身心健康发展。

初三英语有效学习策略浅谈

初三英语教学时间紧、任务重、教学压力大。初三学生学习任务繁重、作业繁多、自身压力也在增大。在该情况下，如何提高学生的学习效率以及老师的教学效率，帮助学生提高英语水平，为中考做好准备，就成了摆在初三英语教师面前急需解决的首要问题。

探讨物理教学中“导”的技巧

物理新课程的培养目标定位于培养全体学生的科学素养,新课程标准使中学物理教学有了新的要求和新的特点,促使物理教学从内容到形式都发生了较大的变化。本文通过打破传统的中学物理教学方法,提出了＂新课改＂下的中学物理教学的新思路,并思考怎样推进中学物理教学的改革新模式。

诱导教学法在语文课堂教学中的应用

叶圣陶先生指出：“教师的教学，不在于全盘授予，而在相机诱导。”叶老所提的“诱导”与《语文课程标准》中“教师是学习活动的引导者”“学生是学习的主人”等诸多理念是一脉相承的。因此，在课堂教学中，教师善用诱导策略，学生就会自觉地参与到课堂教学中，就会主动感悟、体验文本内容，从而实现知能统一、知情和谐、师生互动，让语文课堂教学活起来。