评教分数的统计量化算法

学生评教是教学型学校的教学质量监控的一个重要手段,但由于不同的班或学生对打分的标准把握不同、打分随意性等原因,评教结果明显不合理。本文是在某高校上年评教结果基础上,对数据采用数学期望、方差和标准差计算,得出一个量化模型,使评教结果科学化和合理化。

教学评估系统的数据过滤算法的设计与实现

通过方差和标准差的计算,分析评估分数,认为以下三种评分是可以剔除的:一是n个评分项的方差为0;二是m位教师的原始得分的方差为0;三是某位教师的某个得分与其任课班的总体数学期望的绝对差大于2倍该班的所有任课教师原始得分的总体标准差。

建构与阻碍——课程实施中“异变”的两种效应

从课程理论和实践发展历史过程分析,课程实施过程中不可避免的会出现“异变”现象,而“异变”可能引起对课程的建构或阻碍两种效应,本文主要对这两种效应的具体表现进行分析。