例析小学数学“教学评”一致性的实施路径

“教学评”一致性是指在小学数学教学中,教师教学任务的设计与实施、学生的学习、教师对学生学习过程的评价三者保持一致。这有利于提升学生思维能力,发展学生核心素养。

基于分数单位,探索“数的概念的一致性”——以北师大版小学数学五年级上册“分数的再认识”教学为例

学生对数本质的认识非常重要,教师要在教学中帮助学生感悟数的概念本质上的一致性,发展学生的数感和符号意识。让学生体会分数和整数、小数一样,由计数单位(也就是分数单位)累积而成,也就是分数跟整数和小数一样具备“可数性”,为认识运算一致性奠定基础。