谈谈中学语文课中的人文教育

语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。这一性质也就决定了中学语文教学是渗透人文教育的主渠道。语文应该挣脱以工具理性为基础的教学体式,利用教材丰富的人文内涵,重视对学生的精神世界的培育和发展,真正实现从教学到教育的转变.

巧用多媒体 优化诗歌课堂教学

诗歌教学的传统方法往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输，此种做法很难使学生对诗歌的意境和作者创作时的情感产生共鸣。而巧用多媒体能让诗歌中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，把学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美、领悟美、表达美，很大程度地提高了诗歌的课堂教学效果。

浅谈文学“丑”形象的美育作用

文学作品在塑造美好文学形象的同时，也塑造了不少“丑”的文学形象。语文教学中，教师应充分重视这类“丑”形象的美育功能，深入挖掘其美学内涵，对学生进行潜移默化的美育。本文结合自己的教学经验，论述了如何利用这类形象，对学生进行审美教育。