医学伦理学与生命伦理学研究和教育实践的回顾与展望——庆祝中国医学伦理学与生命伦理学研究30周年

在庆祝中国医学伦理学与生命伦理学研究30周年之际,回顾并展望广东省医学伦理学研究中心、广州医学院医学伦理学和生命伦理学的发展历程,其主要经验是:提高认识,把医学伦理学作为重点课程、学科来建设;建立研究机构进行专题研究与学术交流,举办骨干培训班;关注热点问题,开展生命伦理学研究。

新时代下的医学伦理学教育

在新时代中国特色社会主义思想指引下,高等医学院校在开展教育工作时,首先要把"立德树人"作为教育根本任务,培养优秀的医学接班人,自觉在思想上和行动上与国家政策导向保持高度一致,牢牢把握社会主义办学方向,积极推动中国特色高等医学院校教育工作;其次,要寻求"可持续"发展,通过联系教学实践情况和临床实际需求,来制定一系列的具体方案,使医学生能够"自省、自律、自觉",真正做到自我精神的升华,自我内心的净化,从而确保各项教学和临床实践工作取得实效,进而为人民群众培养出真心能为广大病患服务的医务工作接班人;最后,还应做到"接地气",完善的医学伦理道德体系建设,在全社会普及医学伦理知识,提升全民文化素质、道德修养,应当成为医学伦理教育建设的重要立足点。

当代生命伦理中理性自主的价值与贫困

建立在身心二元论基础之上的当代生命伦理,理性自主被视为个体意志和价值的唯一体现,身体感知、直觉、本能等被悬置于认识和判断之外,弱化了身体体验及本能欲求,造成了对自主的另类束缚;理性选择并非总是道德的,沉重的理性思量亦可能使主体背离内在良心,忘却应有的责任;道德生活离不开道德本能,理性的道德判断应以道德情感、体验、本能为补充。当代生命伦理的道德困境,根源于对身体直觉、道德本能的遗忘和身体的缺位。