多元文化氛围下的道德教育——斯坦福大学的德育实践

斯坦福大学的德育在和谐、包容的多元文化氛围中展开，该校运用优良的校园文化传统、丰富的社团活动、开设社会伦理课程和建立道德伦理中心对学生进行道德教育，既有统一的基本道德要求，又不完全约束学生个性价值取向的发展，塑造了学生个性化的价值观。

新课程视角下教师课程能力的缺失与重建

自从规范化、制度化的学校教育产生以来，教师和课程就成为学校教育过程中具有决定性作用、必不可少的两个重要因素。教师的教育行为以课程为载体，课程的组织实施以教师为主体，教师和课程相互依存、有机结合、共同发展。教师课程能力作为教师与课程相互联系、相互作用的产物，影响着课程实施的路线。

浅谈中学教师心理健康问题及调适

近年来，教师特别是中学教师存在着严重的心理问题。要解决中学教师的这些心理问题,需要社会、学校以及中学教师自己共同去努力。

音乐课堂新型管理方法六则

课堂管理是课堂教学顺利实施的重要保障，在很大程度上决定着课堂教学质量的高低，进而影响到学生发展的速度与水平。但是，长期以来，关于课堂管理的理论性研究和一般性研究居多，结合具体学科，系统深入地探讨课堂管理具体方法的研究则较为鲜见。本文主要是聚焦于小学音乐课堂，针对中山市两所小学音乐教师课堂管理方法做了实地调查与分析，挖掘出他们所创生的一些新型课堂管理方法。具体表现为：