小学语文实践作业探索

作为语文教学的有机组成部分,作业在检验学生学习成果、培养学生能力方面发挥着越来越重要的作用。在语文教学实践中,教师要更新作业设计理念,有意识地设计实践型作业,并在作业中渗透人文内涵,实践语文作业形式创新、主题多元,为学生实践能力的发展提供平台。

注重能力培养,建构小学英语校本读写课程模式

近几年来,随着新课改理念的不断深入,素质教育的飞速发展,对小学英语教学提出了更高的要求。不仅要求小学生掌握几个单词、简单的语法,而且还要求培养学生的阅读及写作能力,为今后的深入学习奠定基础。因此,本文主要从基础训练、有意义练习、课前五分钟听说、课内外阅读、写作训练、课外活动几方面探讨如何培养小学生读写能力,建构英语校本读写课程模式,以望就教于方家。

“玩”的教育力量

《中国学生发展核心素养》在北京发布,这是由国内高校近百位专家成立的历时三年的课题。研究提出教学不能只注重知识传授而忽视了学生能力的锻炼与提升;教育不能只看重分数而忽视了学生身体健康与健全人格的塑造;教育不能只关注课堂教学而缺乏与社会的联结。心理课堂是通过在玩中发挥孩子的建设性想象力,培养孩子组织能力、沟通能力、领导能力、表达能力、亲和力的学科。文章首先分析了不会玩的孩子的特点,接着阐明玩的教育意义及给孩子成长带来的力量,最后分享如何陪伴孩子玩。希望孩子能在玩中找到成长的力量。

2016年日记

今天,风和日丽,阳光露笑脸,麻雀在聒噪。我站在阳台上看远处的美丽风景时,发现对面那户人家的小孩子在阳台上吹泡泡。泡儿在跳跃,为大院的每一个角落都增添了美丽的色彩!

走进童话世界九寨沟

奇奇和妙妙离开了湖北的明显陵,又走进了童话世界——九寨沟。

“总催”、“总管”、“总督”和“总理”

我爱我家的“总催、“总管”、“总督”和“总理”,我想大声对他们说一声:“谢谢!”

广州之春

广州的春天乍暖还寒,天气变幻莫测。细雨微风,冷得让我赶紧穿上了羽绒服;而只要太阳出来露一下脸,我又得匆忙换上小短裙。回南天悄悄地来了,到处都是湿漉漉的。连着几天都是阴天,各家阳台上挂满了衣服。大人们无可奈何地说广州的别名就叫“内库布德干”,而我在意的却是不一样的东西。一阵细雨过后,各种植物都苏醒了,纷纷抽出了嫩绿的叶子。大树的枝头上,小小的芽苞,偷偷地探出了脑袋。不经意间,木棉花已经开满了枝头。春风吹过,木棉花便从树上坠了下来,像一个个红色的小伞兵。地上很快便铺满了花朵,远远看去就像一块红色的地毯。听说木棉花可以煲汤,不少老人和小孩都在地上挑挑拣拣。每一个红色的小伞兵都能引来一阵关注。

童年的梦

每当听到《童年》这首美妙的歌，总会让我沉浸在快乐、有趣的旋律里，使我重温童年的好梦。

粗树枝和细树枝

小朋友．你们玩过树枝吗？有没有注意过粗树枝和细树枝哪个更结实呢？我想你们一定会说：“当然是粗树枝结实啦!”那你就说错了!我今天做的这个实验就证明了有时候细树枝比粗树枝要结实。

“美好教育”成就师生美好发展

近年来,华南师大附属小学(简称“华师附小”)积极探索基础教育改革新路径,提出“美好教育”的办学理念,建立“美好教育”校本课程体系,成就师生美好发展,取得了显著成绩。美好的环境既有温度又有深度“美好教育”孕育在美好的环境之中。环境之美,首先是校园书香缤纷之美。

古诗词“1+X”教学探索——以《渔歌子》教学为例

古诗词教学时,如何在单位时间内呈现多篇相关的文本,进行探索性教学,让学生学会阅读。温儒敏教授提出"1+X"的教学模式,即每讲一课(主要指精读课),就附加若干篇同类或者相关的作品,让学生自己去读。"1+X"的教学模式意味着阅读活动从单篇到群文,这是对阅读教学痼疾的挑战,是对现实阅读状况的回应和模拟。下面以统编语文五年级上册"日积月累"板块中的《渔歌子》为例,探究"1+X"的教学实施。