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二轮备考同课异构的案例分析
被引量:
1
1
作者
冯敬欢
《地理教学》
2013年第6期15-17,共3页
一、"工业区位"同课异构的必要性1.从考情分析:该考点是高频考点在广东省2012年高考文科综合(地理)《考试大纲》中,笔者就工业区位部分考纲要求解读如下:能使用和分析图文信息(区域背景、具体情景),分析工业的主导区位因素,判...
一、"工业区位"同课异构的必要性1.从考情分析:该考点是高频考点在广东省2012年高考文科综合(地理)《考试大纲》中,笔者就工业区位部分考纲要求解读如下:能使用和分析图文信息(区域背景、具体情景),分析工业的主导区位因素,判断其类型(如原料导向型、
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关键词
案例分析
异构
区位因素
考试大纲
图文信息
广东省
工业
考点
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职称材料
题名
二轮备考同课异构的案例分析
被引量:
1
1
作者
冯敬欢
机构
广东省南海区华附南海实验高中
出处
《地理教学》
2013年第6期15-17,共3页
文摘
一、"工业区位"同课异构的必要性1.从考情分析:该考点是高频考点在广东省2012年高考文科综合(地理)《考试大纲》中,笔者就工业区位部分考纲要求解读如下:能使用和分析图文信息(区域背景、具体情景),分析工业的主导区位因素,判断其类型(如原料导向型、
关键词
案例分析
异构
区位因素
考试大纲
图文信息
广东省
工业
考点
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
二轮备考同课异构的案例分析
冯敬欢
《地理教学》
2013
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