浅谈小学英语主题式复习课的教学方法——以Unit 3 Weather为例

主题式复习课是一种围绕主题进行有效的整合复习内容 的教学活动。主题式复习方法主要体现在:内容的主题化,语 境的整体性,形式的互动性,操练的可行性与趣味性。主题式 复习课以提升学生综合运用语言能力为总体目标,基于课本内 容进行重构主题,以拓展和深化语境中的语言进行教学内容重 组,合理地分类知识点并有效地进行知识点的查漏补缺,在整 体语境中构建知识的联系,使知识在真实的情境中条理化、系 统化,既有效地激发学生对英语学习的兴趣,又大大提高学生 的语言技术能力。

给学生一个发展的天地

《数学课程标准》指出“学生是数学学习的主人，教师要为学生的学习创造一个良好的课堂环境，引导学生开展数学活动”，强调“为了每一个学生的发展”。在新课程理念的指导下，课堂教学要改变过去以“满堂灌”为主要模式的状况，展现能激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的新课堂。怎样在课堂教学中给学生一个自主活动和探索的天地，从而让学生真正成为数学学习的主人呢？作为一名在教学一线工作的小学教师，本人觉得可从以下几个方面去做：

找声音

一个晴朗的早晨,小猴从树上跳下来,看着阳光透过树叶缝隙洒下来的光斑,高兴地大叫一声：＂啊——＂可能是小猴喊得太用力,喉咙痛了一下,声音居然从里面冲了出去,然后就无影无踪了。等它再开口说话时,居然发不出声音了!它焦躁不安,抓耳挠腮,好不着急。

凤凰树

凤凰树是南方常见的一种树,它的原产地在非洲的马达加斯加。凤凰树的树干优美,花朵艳丽,深受人们喜爱。人们一般将它种在马路边、庭院或是公园里,是一种观赏性很强的植物。春天,凤凰树抽出了嫩绿的新芽。再过些日子,这些新芽变成羽毛状的叶子,鲜绿清新,非常可爱。临近夏天,凤凰树上的叶子会变得非常茂密,就像撑开的绿色大伞,给人们一种生机勃勃的感觉。仔细看看,满树的叶子有浅绿的、

铅笔盒里的故事

这一天米米的铅笔盒里发生了这样一件事,因为米米的素描画《我的小布偶》在县里的绘画比赛中得了一等奖,消息传到铅笔、炭笔、橡皮和削笔刀那里,它们都觉得自己的功劳最大,便吵了起来。瘦瘦的铅笔站起来说:"看看吧,我被岁月摧残成这矮矮的模样,能说我的功劳不大吗?而且帮小主人起稿、修改……没有我,怎么会有这幅画呢?所以,当然是我的功劳最大……""哼!"炭笔大声喊道,"看看我壮实的身材吧!

池塘的故事

村子里有一个池塘，那里的水特别清澈见底。荷叶像碧绿的大玉盘，荷花像美丽的仙子，青蛙常常蹲在荷叶上唱歌，小鱼和蝌蚪在水里生活得无忧无虑，快乐悠然。

盛放的菊花

有一颗菊花的种子被人丢弃在森林里。它小小的心灵里萌发了一个梦想:我要在深秋开花。下定决心的它,努力地就向梦想出发了。有了雨水的滋润和太阳的温暖,不久,菊花发芽了。周围的大树看见了这棵怪模怪样的小苗儿,齐声问道:"小东西,你是谁呀?"菊花谦虚地说:"我是菊花,在深秋开放的菊花!""哈哈哈!"大树们都笑了。傲慢的槐树说:"不可能!所有的花都在春天开放。凭你单薄的样子,怎会不畏严寒在深秋开放呢?"菊花很伤心,它准备放弃自己的梦想,突然菊花听到了一个低沉有力的声音传来:"可能的,我相信你能行!"菊花仰起了头,定睛一看,原来是刚才唯一没有嘲笑它的老松树。老松树朝它微笑着,接着说:"你也要相信自己,人生有挫折和困难,都是家常便饭,你只要克服它,坚持自己的梦想一直努力下去,就一定会成功的!"听了这意味深长的话,菊花感动地哭了。

用“爱”点亮学困生的“心灯”

“学困生”犹如班级里那个被遗忘的黑暗角落, 犹如光明不曾到达的地方,在他们的内心深处是多 么渴望光明和温暧的沐浴。让我们用“爱”点亮学困 生的“心灯”,让我们一起用细心呵护,用耐心坚守, 用智慧护养,用爱浇灌,让他们如迟开的花朵,绚丽 绽放吧!

知恩,感恩,成长——浅谈感恩之心,报恩之行

我们要让孩子们懂得 爱是双向付出的,谁都没有只奉献不求回报的义务,谁也没有 只索取而不付出的权利。我们要对孩子进行感恩教育,要让孩 子心中有爱,学会感恩。我们既要有感恩之心,更要有报恩 之行。

路的自述

伟大的作家鲁迅先生曾说过:'世上本没路,走的人多了,便成了路。'我就是路,人们走出来的路,大家对我是再熟悉不过了。我最早的祖先被称为'小径',是人和动物在当时极为恶劣的条件下开辟出来的。随着时间的推移,小径越走越宽,变成了一条条小路,小路又变成了大路。我原本就是一条极窄小的路。

浅析如何运用多媒体技术构建高效英语课堂

多媒体技术在英语课堂的灵活运 用,让我们的英语词汇的抽象教学得以具体化,对话教学得以 情境化,阅读教学得以思维训练化,写作教学得以趣味故事化。这一切的改变,最终让我们的课堂高效化。利用多媒体技术打 造趣味十足的英语课堂,既能培养学生学习的兴趣,又能训练 学生的思维、开发学生的智力,真正实现以培养创新意识和实 践能力为核心的英语教学。

如何创设高效课堂— —新颖活泼、灵活多变的课堂教学导入法

一节课,像一首歌,要有新颖的曲调、动感的节奏,才能引起共鸣!也像一部戏,要有引人入胜的情节,才能紧扣心弦、打动人心。如何创设高效课堂,归根结底在于激发学生学习的兴趣,发挥学生自主学习的主动性。小学生自我管理能力比较差,往往不能很好地听完或做好老师设计的教学任务。新颖活泼、灵活多变的课堂教学导入方式对于创设高效的课堂,显得尤为重要。因为有了这些成功的导入方式,就能让我们的课堂知识连贯、结构紧凑、内容丰富,更加生动有趣、更加贴近生活、更加高效实用。

浅析如何提高学生学习的自主性 叶锦芳

现代教育理念不断地创新与改革,无论对教师 还是学生的综合素质要求都日趋提高。教师不仅是 知识教育的引领者,更是学生思想灵魂的塑造者,自 然对教师的教育水平与管理能力有着前所未有的期 望高度。学生是可塑者,只有提高其自学能力与自控 倉叻才能很好地提高其学习的自主性。笔者现就结合 自己的教学经验谈谈如何提高学生学习的自主性。

小女巫的礼物

小女巫坐在路边伤心地流眼泪,许多人从她身边走过,看她一眼,赶紧加快脚步.“天哪,她长得好丑.”人们悄悄议论着.小熊出来散步,看到了小女巫,心想：小女巫碰到了什么伤心事呢？所有哭鼻子的人都想得到安慰吧.

师德无形,爱有痕

“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便 有了一切。”作为一名教师,我深知在教育当中,只要用爱、用心 施以灵活有效的策略,运用得当的教育技巧,泥巴可以烧成砖 瓦,矿石可以百炼成钢,锈刃也可磨成锋利的剑!教师这一职 业,既平凡又高尚,我们要怀着“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神去面对我们的工作,又要有“心怀天下”的大爱去教 书育人。

运用尝试探究学习 培养学生创新意识

《数学课程标准（2011年版）》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。”“义务教育阶段的学生，首先需要关注他们创新意识的培养。”那么，如何在数学教学中培养学生的的创新意识呢？

浅谈学生问题意识的培养

爱因斯坦曾经说过：＂提出一个问题比解决一个问题更重要。＂学生问题意识的培养是学生自主学习的基础,也是学生创新的催化剂。然而,在实际教学中,有的教师忽视了对学生问题意识的培养,习惯于＂满堂灌＂,课后更是用大量作业让学生重复、机械的训练,使学生疲于应对,根本没有时间去思考或惰于思考问题,更不用说会提出问题。

数学教学中培养学生应用意识浅谈

《数学课程标准（2011年版）》指出：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”那么，如何在数学教学中培养学生的数学应用意识呢？下面本人结合教学实践，谈几点见解。

饼干＂咬＂画

今天，老师一进教室就在黑板上写了“咬出来的‘画＇”几个大字。看到这个题目，大家百恩不得其解，都想看看老师葫芦里究竟卖的是什么药。 只见老师先拿出一包饼干，把包装袋撕开，然后就自顾自地吃了起来，饼干的香味馋得我们直流口水。老师拿着饼干左啃啃。右咬咬，很快就“吃”出一条小鱼来。哦，原来是饼干“咬”画啊!同学们恍然大悟。

栗子

栗子是我们常见的食物，它与核桃、花生、榛子、松子并称为“五大干果”。 每年的五六月份，栗子花开了。它的花长得很特别，长长的，挂在树上就像一条条白色的长辫子。到了七八月份，栗子花凋谢了，取而代之的是一个个挂满枝头的毛茸茸的小果实，远远看上去就像一个个小网球。到了十月份，栗子的果实成熟了，原来柔软的小绒毛变成了锋利的硬刺，就像个缩成一团的小刺猬。再过一段日子，栗子壳会咧开嘴，露出几个棕褐色的小脑袋，像在告诉人们：我成熟了，大家可以来采摘了!