高中语文“阅读说话课”的书面表达载体——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

语文核心素养中的“语言建构与运用”很重视阅读与写作的一体化,要求学生在积累大量的语言材料后,运用到个人的写作当中,形成具有思维品质的独特文章。我们通过开展“阅读说话课”的实践活动,在大量阅读的基础上,要求学生每周写一篇“读后感受”,将读与写有意识地联系在一起,促使学生自主地参与到语文实践活动中来,从而提升学生的思维品质。

高中物理教学中学生的解题能力培养研究

在高中物理教学中,教师一方面要培养学生的物理核心素养,另一个方面还要培养学生的物理解题能力,在高考中考取比较理想的分数。本文分析高中物理教学中学生解题能力培养的重要意义并对高中物理教学如何提升学生解题能力的培养策略进行探讨。

化学“图创”教学原理及方法探析

简要介绍“图创”教学原理,并以“原电池工作原理”为例,探讨了图创教学的思路和方法。认为图创教学可分为组装、融合与发展三个阶段,经由具象到抽象再到具象的发生与发展过程,使学习者深入其中,做到人图合一,从而实现事理与情理兼顾、学科价值与个人意愿兼容、事理逻辑与个人习惯兼修,化学学科才能超脱工具而深层次地影响人们的观念和决策。

化学“创伤教育”实施现状及方法探讨

创伤教育是以主体建构的方式,引导学生身临其境地感受、体会创伤事件过程,并从事件反思中获得化学知识与技能、教训与启示.在深入分析化学创伤教育现状与困境的基础上,探讨化学创伤教育的实施方法,提出创伤教育包含事件再现、创伤体验、事件分析与学习、事件反思与追问等相互包含却又各有取向的四个方面.

核心素养背景下高中数学单元学习活动的实践研究

单元学习活动逐渐成为教育界的热点话题,数学单元学习活动设计符合数学新课程改革的要求.笔者对单元学习活动的设计展开研究,对其概念、价值和策略进行论述,并给出笔者的实践案例及案例分析.

落实成功教育理念,搞好文言特殊句式教学

新课改作为指导高中各课程教学观念及教学模式改革的旗帜,一定程度上赋予了课堂教学更新发展的空间。上海市闸北八中校长刘京海教授的"成功教育"理念体系,立足于促进普通生源基础高中的教学教研发展,对我校课堂构造模式的改变具有鲜明的导引作用,而其教学思想的有效性,则可从文言阅读教学的特殊句式"倒装句"教学实例中得以体现。

高中历史认知能力的培养策略探赜

在高中历史教学中,教师要给学生讲述基础知识内容,培养学生良好的历史认知能力。文章分析当前高中历史教学中存在的问题,探讨高中历史教学中培养学生认知能力的策略:知识储存、知识建构,打好认知第一步;培养历史唯物主义思维,丰富学生认知体验;营造课堂氛围、拓展课本知识,提升学生的认知能力。

高中语文线上直播教学有效性的实践探索

如何确保教学的有效性,一直都是各科教师在积极思考的问题。线上直播教学的出现,对教学有效性提出了更大的挑战。本文将结合高中语文教学实际情况,就高中语文线上直播教学有效性进行探讨。

新形势下“三全育人”落实机制的构建思路与要点

当前的核心素养、研学旅行、综合素质评价,为“三全育人”的落实机制建设提供了基本思路和雏形。核心素养为“三全育人”提供了方向,研学旅行为“三全育人”提供了载体,综合素质评价为“三全育人”效果提供了诊断与评估。“三全育人”的落实应注意以下三点:“全员”要有“量”与“质”的追求,“全过程”要处理好事件、时间与生命的关系,“全方位”要建立好合作与统筹机制。

有心圆锥曲线的一个性质及其简单应用

(1)求椭圆E的方程;(2)是否存在以原点为圆心的圆,使得该圆的任意一条切线与椭圆E恒有两个交点A,B,且OA丄OA?若存在,写出该圆的方程,并求出丨AB丨的取值范围;若不存在,请说明理由.这两个问题看似无关,但仔细分析它们的第(2)问,不难发现它们是有关联的,且它们在形式上是互为逆命题的.

合理引导学生思维进阶 有效突破一类运算障碍——以一道椭圆中定点证明问题的教学为例

运算卡壳是学生解答圆锥曲线综合题的常见障碍,本文以一道椭圆中定点证明问题的教学为例介绍如何帮助学生克服这类障碍,在教学中,教师要善于发现学生的运算障碍节点,顺应学生的思维发展,通过巧设问题合理引导学生思维进阶,理解运算对象,探究运算思路,选择运算方法,充分发展学生的数学运算素养。