构建体系促使农村中学数学教师专业成长

建立与数学新课改相适应的校本研训制度,发挥专业引领与示范辐射作用,开展多元化的教师培训,实施利用课题研究解决教学问题的策略,让农村中学数学教师从中体会到教师专业化与教师专业成长的关系,从而激发数学教师的内在动力,促进数学教师的专业成长.

农村初中学生的期望与数学教师的专业成长

一、农村初中学生对数学教师的期望农村初中学生对教育他们的数学老师有什么要求呢？在他们心中有着什么样的想法？通过我校一个省级立项课题的问卷调查得到以下四项数据.

提高初中学生阅读速度的方法探索

在初中阶段学会高效地阅读，不仅对各门学科的 学习有促进作用，要熟练掌握高效的阅读方法，及时提取对自 己有用的信息，就要在尽可能短的时间内阅读尽可能多的内 容，同时要理解把握文章的内容。要做到这点，实现的途径都 指着一个方向——提高阅读速度。

利用数学校本课程培养学生的运算能力

运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是数学的三大基本能力,历年来在中小学数学教学中都重视培养学生的运算能力,尽管如此,初中学生的运算能力普遍较差,有人认为是计算器的普及使用所造成的,也有人认为是目前初中数学教学过程中存在教育技术的缺陷所形成的……本文拟结合运算能力的特点,分析学生在运算中存在的问题,探讨利用数学校本课程如何培养学生的数学运算能力.一、运算能力的两大特点1.

例谈初中数学运算能力的培养

运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是数学的三大基本能力,在历年来的中小学数学教学中,教师都重视培养学生的运算能力.尽管如此,初中学生的运算能力仍普遍较差,有人认为是计算器的普及使用造成的,也有人认为是目前初中数学教学过程中存在教育技术的缺陷造成的……一、运算能力的两大特点(一)运算能力是一个综合性的能力运算能力与记忆能力、理解能力、推理能力、表达能力以及空间想象能力等是相互渗透、相互支撑的,如学生不能熟记各种数据和公式,就无法正确而迅速地进行各种运算;如果对概念的理解不透彻。

现实生活问题与一次函数

利用一次函数的图像与性质来分析问题是现实世界的一种研究手段，它是根据一次函数的性质，利用实际问题构建出一次函数模型，从而达到解决实际问题的目的．历年的中考常以不同的题型出现这类问题，使之成为中考数学的重点考查内容，笔者以2013年中考不同题型的试题来研究此问题．

例谈“问题解决”类数学题的常见特征

现代兴起的“问题解决”较之原传统意义上的解题有很大的发展，传统意义上的解题比较注重结果，强调答案的确定性，偏爱形式化的题目．现代意义上的“问题解决”，则注重解决问题的过程、策略以及思维方法，更注重解决问题过程中的情感、态度与价值观的培养，强调过程与结果并重．笔者以近年中考试题为例探讨这个问题．

数学中考压轴题的核心价值与导向作用

笔者在多年数学教学工作以及参加各类型的教学研究的活动中，随着对数学中考压轴题研究的逐步深入，慢慢体会到压轴题的价值与导向作用．一、压轴题的核心价值1．发现挖掘学生继续升学的潜力目前各省市的中考数学试卷几乎都是毕业、升学两考合一试卷，兼顾学生的基础性和发展性，使考试具有评价、选拨功能．而试题中压轴题的主要目的是选拔，意图通过压轴题来考查学生的综合素质，尤其是分析问题和解决问题的能力．

微信在班级管理中存在问题的探讨

运用微信进行班级的管理,由于应试教育、微信管理的方式不当、管理的重要性认识不足、班主任与家校沟通不畅等原因出现了一些问题。相信通过社会、学校、家庭多方努力,微信将成为学校班级教育管理中最有效的工具之一。

2009年中考数学选择题题型特色分析

选择题题型是指从多项选择中挑选一项或多项正确选项的问题呈现模式,这种题型在各种客观性测验中是基本的题型.近年来,选择题与计算机的配合使用,从而使阅卷、记分、数据处理等工作有了较大的改进,进一步显示出这种题型强大的生命力.

磁力传动器

问题的提出 我在学习物理时，知道了皮带传动和齿轮传动，并明白了皮带传动能够产生连续的旋转运动，将力从一个传动轮传到另一个传动轮上面，这种传动方式允许通过不同直径的皮带轮来改变转子的转速。而齿轮传动则是利用两齿轮的轮齿相互啮合传递动力和运动的机械传动。齿轮传动的特点是：齿轮传动平稳，传动比较精确，工作可靠、效率高、寿命长，使用的功率、速度和尺寸范围大。但是制造齿轮需要有专门的设备，啮合传动还会产生噪声。我忽然想起了初二物理所学的磁极间相互作用——“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的规律，记得老师在讲课时，将一块磁铁放在桌面上，另一块放在桌面下，移动下面的磁铁，上面的那块就能跟着运动，能不能利用这个原理来制造一个传动器呢？

探讨初中物理STEM教育

分析初中物理的STEM教育的优势与不足,从而提出合理建议和对策。这样,可以增强学生对科学、技术、工程和数学的融合能力,也让一线教师能够明确自己的发展方向和学习方向,是STEM教育应用于初中物理课堂的体现。

探索微课在乡镇初中生物课堂的应用

在日常教学中教师可通过提高设计能力，优化微 课制作技术；设计尊重差异，力求平衡各层需求；实现微课升 级，开展制作技术培训来创新初中生物课堂教学新形式，改变 过去理论化、抽象化的课堂教学模式，将生涩难懂的生物知识 转化为具象化、直观性、生动有趣的影像、图片等媒介内容，提 升学生对生物知识的应用实践能力。

区分水蒸气与小水珠的探究实验

在人教版八年级上册第四章《物态变化》的学习中，同学们对水蒸气与小水珠很难区分，如做了如下的探究实验．就能抓住它们的特征．容易区分开来，下面谈谈这个实验的做法：

初中化学智慧课堂教学程序模式的探讨

智慧课堂的智能环境是多元化的,跳跃性的,教学资料很齐全,教师传授过程中应充分利用资源,改变传统的教学策略,充分考虑多媒体技术的利用、学生的接受程度。这样的智慧课堂给学生提供一个自由发挥的空间和平台,学生借助信息技术积极主动地参与到教学评价当中。

微信管理在初中班级存在问题的成因分析

因微信具有操作方便、容易上手等特点成为了学校班级中的管理工具,但想真正将其应用到管理中去,要发挥微信的优点,这需要班主任进行研究和探讨。

STEM教育理念下的初中信息技术课程模式探讨

在STEM教育理念指导下通过将复杂的信息技术课程学习问题与真实的学习情境相结合,让学生通过学习掌握知识,实现高阶思维能力与真实生活的转化,提高学生初中信息技术的核心素养。

基于核心素养下的初中德育工作途径探析

学校是培养少年思想道德素质、行为习惯和法治意识的主要阵地,对于初中教育教学管理者而言,应该利用德育教育来促进少年健康成长。初中阶段是个人形成价值观的关键期,学校开展德育教育和加强学校德育建设具有非常重要的意义。基于核心素养下的初中德育工作,核心内容是对学生进行思想道德和法治方面的教育,这样才能从基础上提升德育教育的总体效果,而开展德育教育的主要任务是由学科教师和班主任负责,基于核心素养下的德育工作的首要任务是加强学校师资建设,进而打好德育教育基础,是推动核心素养下教育的基本保障。本文主要探讨基于核心素养下的初中德育工作途径,包括对教师的德育引领、对学生的德育教育和对学校的德育建设来提升德育工作效果。

化学课堂多样式教学

多样式教学打破了传统单一的以教师授课、学生被动接受知识的模式,成为现代社会不断发展和应用的趋势。 多样式教学能够激发学生的学习兴趣,提高学习动机,从而使 学生学习效率提高,而传统教学单一枯燥,应以改进。

例谈初中生数学核心素养的培养途径

初中生的数学核心素养是知识、能力和态度的综合表现.一个人的数学核心素养是在中学阶段养成的,作为中学数学教师,在教学中应努力从生活中挖掘贴合生活,贴合学生思想的实例创设问题情境,引发学生积极主动地参与教学活动,并在活动中培养学生的核心素养.下面谈谈培养学生数学核心素养的三种途径.一、在课堂教学中培养课堂教学是培养学生数学核心素养的主要途径.因此,教师在课前必须深入备课,既要弄清教材的知识内容。