用创造性奖励机制激发学生学习兴趣

小学语文的学习是义务教育小学阶段语文知识积累的重要途径。课堂是教师完成教学和学生完成学习的重要场所。低年级学生群体具有自身的独特心理特征。对学生而言，兴趣是最好的学习动机。当然，固不可少的是教师于课堂之中所运用到的创造性奖励机制。由此可见，奖励机制在低年级学生语文学习中的作用是不容忽视的。作为低年级语文教师应充当积极的课堂主导者，进而恰当、积极、高效地指引低年级学生参与到奖励机制中，并启迪学生从中获得肯定和提升。