“主题+问题链”教学模式在高中历史课堂教学中的运用——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一课为例

新高考改革方兴未艾,对于高中各学科教育教学工作提出了更加全面的指导,要求高中教师创新教学理念,优化教学设计,丰富教学策略,选择适宜的教学路径来对学生的基本能力进行培养,提高学生的核心素养培养水平。在本文中将会针对“主题+问题链”的教学模式进行深入探讨,并研究其在高中历史课堂中的运用情况,结合高中生核心素养培养的需求来制定该模式的运用策略。

营造良好课堂气氛 展现生物高效课堂

课堂是教学活动的主要场所,而课堂气氛的好坏直接影响着教学质量和教学效果。课堂气氛好,教师创设适合的教学情境,激发学生的学习兴趣,教学效果就会大大提升。在一个良好的课堂氛围下,学生与老师在轻松愉悦的教学环境中完成教学内容,提高了课堂质量,展现了高效课堂。

关于初中班主任管理工作的总结与思考

众所周知,学校是由班级组成的,班主任作为一个班级的管理者参与教学中,但在学校的教育教学工作中,班主任却起着举足轻重的作用。班主任工作的好坏,直接影响着一个班级几十名学生的健康成长,涉及到学校工作的全局,我深知班主任工作责任重大。本人从教32年,从事初中的语文教学工作,多年担任初中班主任工作,时刻以满腔热情精心教育好每一个学生,为高一级学校输送大量合格人才,做到爱岗敬业,勤勤恳恳,任劳任怨,在平凡的工作岗位上做出自己的贡献。因此,我在几十年的班级管理上一直用真心在做。