探讨浮石飘色的文化育人功能

浮石飘色作为台山市传统民俗的瑰宝,民间艺术色彩浓厚。它记载了民族迁移的历史,地方文化的形成、交流与演变,更呈现了中华民族传统文化的多姿多彩。透过浮石飘色,我们能看到民间传承已久的习俗与民间留存的原始精神信仰,能观赏到中华民族传统的艺术形式,能体味到浮石飘色的育人功能、生活哲学和智慧。可以说,浮石飘色是诠释民间文化内涵最直观的方式,具有育人功能。

STEM理念与小学数学“综合与实践”的融合

“综合与实践”在STEM理念下的数学教学要求必然要比普通课程的要求高,我们要根据学科本身的特点、数学教育的特点、学生认知发展特点和教师的教学等特点进行教学,只有这样培养出的下一代才能适应快速发展的时代。

小学教学管理工作中存在的问题与对策探析

学校最重要的任务是教书育人,然而,学校中重要的工作却并不是只有教书育人。在一所小学中,学校要面对着几百名学生,这期间怎样将这些学生管理好,怎样处理好各种日常工作,协调好各种教学资源以及师生、家校关系,也是一项十分重要且繁重的工作。作为一个学校的管理者,必须要时刻看到学校所存在的问题,并针对问题切实地找到解决措施。

提高农村小学生阅读能力的策略

文化知识对英语学习是非常重要的,农村英语教师采用合适的教学策略从课前、课中、课后来提高小学生的阅读能力,帮助他们理解课文,达到培养学生文化意识的目的。在目前农村小学生阅读课意识堪忧的情况下,教师可以采取课前、课中、课后相结合的教学策略,以提高学生对课文的理解能力。农村小学生对文化知识虽然有很浓厚的兴趣,但他们所能接触和了解的外国文化知识却是十分有限的,只有教师对培养学生的文化意识持肯定态度,才能直一步加强文化意识的培养,提升英语科的学习素养。

浅谈小学英语阅读教学中策略的运用

阅读教学是小学英语教学中的重头戏,是教师进行口语教学、听力教学、写作教学的基础,因此,阅读教学不仅仅是让学生理解其内容,更重要的是培养学生自主学习的能力,发展学生的学习策略.我们在具体的教学过程中应当针对小学生的心理特征,针对小学阶段英语学科的学科特点,结合当前的课改理念,进行有效的教学改革,以升华阅读教学效果.

浅谈小学数学生活化教学的实践

随着新课改的不断深入,小学数学教学生活化逐渐得到广大教学者的重视。数学学科本身应用性很强,其最大的魅力在于只要能够掌握数学知识,就能够解决生活中一些与数学有关的问题,为生活提供更好的服务。但是从当前的小学数学教学现状来看,虽然对小学数学教学生活化很重视,但没有全面理解到生活化教学的精髓,导致很多生活化教学流于形式。本文笔者结合自身教学经验,对小学数学生活化教学实践的途径提出了一些自己的见解,旨在能够通过生活化教学提高课堂教学效率,培养学生的数学思维。

基于家校合作的小学班主任管理策略探析

小学教学对学生个人的成长与发展至关重要,小学阶段的学生认知思维水平相对较低,经验阅历也较为缺乏,心智还不够成熟,对外界环境与内在自我的认识与反思不足,这就需要教学者加强对学生的引导和管理,让学生能够在正确的道路上健康成长。家长和教师是学生在成长过程中最经常接触到的群体,是学生共同的教育者。因此,在小学班主任管理工作中,教师要充分运用家校合作的管理模式,推动班主任管理工作不断获得提升。本文就主要从这些方面谈一谈基于家校合作的小学班主任管理策略。

愿用一颗真心为天使修补翅膀——在班主任工作中关注情况特殊的学生

长期以来,个别或缺失家庭温暖,或智力稍弱,或 生理上有轻度残疾等情况特殊学生,一直困扰着一些班主任的 工作。教师要对他们足够关注,无论在教学内容,还是教育方 式上都应该因人而异。

班主任道德教育的艺术

小学阶段既是儿童长知识的重要时期,又是对他们进行道德教育的最佳时期。因此,班主任要针对在道德教育中存在的问题,优化道德教育的艺术来引导小学生健康成长。