文言文教学之浅见

许多文言的优秀篇章是古代文化的瑰宝,特别是选进教材的文言课文,是文化遗产中的典范篇章,正确引导学生学习文言文,也是秉承传统文化的必由之路,它不但能完成教学大纲中的文言文教学任务,而且能陶冶学生的道德情操。本文主要从精细、知识归类、横向的联系、直译方法等方面来阐述初中文言文教学,帮助学生学习,还减轻了学生的负担。

语文实施素质教育之我见

本文论述了教学理念的树立对落实素质教育的作用合,素质教育在实施上应注重自主、探究、合作,以及如何具体运用精练、实践等具体的教学手段提高学生的素质。

当好校长点滴谈

现代著名教育家陶行知先生曾说过：＂校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。＂著名教育家廖世承先生也说过：＂一所学校办得好或办得坏,大部分的责任在校长身上。＂还有人说：＂一个好校长带出一所好学校,一个好校长就是一所好学校。＂可见,校长何其重要,他具有特殊身份、特殊使命,并承载着特殊的期望。对于象我校这样一所乡村、一所在本地区并不出名、经济较为紧强而又全封闭的学校而言。如何当好校长？既是学校发展的重要课题，也是让教师开心接受任务、快乐工作的关键因素。对此，我从学习、情感、待遇、民主等方面思考及人手。

突破农村初中管理困境的策略探讨

目前农村初中管理面临较多困境,如办学经费不充足,教师积极性不高,教师结构不合理,生源质量差等,学校应自修强内,以生为本,完善制度,内外联动,探索出科学合理的管理模式。

浅论初中生心理班级化管理模式的有效性研究

在新课标要求下，师生之间的关系应该在平等互动的基础上，加强师生之间的合作、帮助和协同，从而取得更好的进步，心理化班级管理就是顺应新课标的改革发展要求，是初中学生心理健康教育发展的主流趋势之一，对于班主任来说，这种以对学生进行心理化班级管理为主的新型管理模式所具有的优势就在于：通过协调班级内部的人际关系，形成具有很强凝聚力的集体精神，从而消除学生当中存在的一些心理问题，在培养学生良好心理素质的同时，促进学生全面健康发展。在本文中，我就结合工作实际，谈一下我对于心理化班级管理的理解和认识，希望对我们今后的学生心理教育管理工作有所帮助。

信息时代的“三自教育”实现路径探究

网络信息技术的迅速发展,转变了学生管理方式,创新了学生管理手段。新媒体的蓬勃发展,使得学生管理的内容与形式不断转变。应用型、创新综合素质的培养,对学生管理提出了全新的挑战。文章通过分析信息时代特点,探寻信息时代下“三自教育”实现路径,以加强学校管理能力,提升学校治理能力。

“三自教育”德育特色模式的构建

为了更好地强化学生自我教育、自我管理、自我服务的意识,在学校德育管理过程中积极推进“以礼仪教育为主线,以丰富学生课余生活、班级文化建设为两翼”的活动形式,构建学生“自我管理、自我教育、自我服务”特色德育管理模式,为促进学生人格健全发展不断努力。