提高农村小学生数学运算能力的有效策略和方法探讨

运算能力主要是指小学生能够掌握计算法则与运算规律进行正确运算的能力,在2011年颁布的《课程标准》中已经对此有明确定义.本文基于农村小学生数学运算能力现状,从出题者与做题者的身份翻转、解题能力与练习质量的重视、尊重小学生个性三方面讨论了提高农村小学生数学运算能力的有效策略和方法.

对初中英语句子教学改革的探究

英语课程教学的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。在近年来的教学和调研测试中发现，学生的英语水平停留在词汇和词组学习上，构建句子的能力相对薄弱，从而制约了听、说、读、写能力的进一步发展。为改变这一现状，文章提出了相应的改进建议。

农村“学困生”形成原因及应对策略

农村小学数学“学困生”的形成原因主要从缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱,缺乏良好的学习习惯,部分数学教师对学困生不能因材施教等方面进行阐述.应对的策略,化枯燥为有趣,让学困生在快乐中学习;改进教法,加强对数学学习兴趣的培养;抓好测试,善于训练,注意培养学困生的自信心和自尊心;为“学困生”创设良好的学习环境,培养良好的学习习惯;建立和谐的师生关系.

培养探究能力,提升核心素养

培养学生自主探究,掌握自我学习的基本能力,是提升学生核心素养的重要组成部分.科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程和方法,所以新理念下的数学课堂教学应重视培养学生的探究能力,提升学生的核心素养.