新时代背景下青少年科普课程开发探析

调研了国内青少年科普课程和科普讲座的研究和现状,基于提升青少年科学普及的质量和效果等目标,认为应当建立科学普及与科普课程开发之间的联系,将科普课程作为推进青少年科学普及和促进青少年发展的主阵地。阐述了青少年科普课程的定位和优势,提出青少年科普课程设计开发与实践的基本流程,结合新时代目标和青少年发展规律,对不同学段(少儿段、初中段、高中段)的科普课程内容给出了建议。

跨学科学习的体系化设计——以小学科学为例

《义务教育课程方案(2022年版)》要求每门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习,这意味着需要全学校、全学段、全学科推进跨学科学习。本研究以小学科学为例,通过深化理解跨学科学习内涵、构建体系化的项目逻辑,探索跨学科学习项目内容系统性设计,以期为一线教师实施跨学科教学提供设计参考与实践支架。

线上教育在超越有限性中走向新常态

一场突如其来的新冠疫情,让线上教育以一种不可预见的方式站到了教育的中央。有学者将这次大规模的在线直播课堂,称作近40年来人类教育历史上最大规模的实验。通过这次大规模的实验,我们获得了一些共识:一是面对不确定的未来和复杂多变的世界,线上教育必将融合线下教育成为新的常态;二是即便是从政府到学校、企业准备得再充分,学生的学习意愿和效果仍有较大改进空间。