浅谈如何加强进修学校教师的自我修养

教师作为学生成长和发展的直接引路人，其自身修养对于学生的发展有着重要的影响。具体到教师进修学校而言，其学员多为中小学教师和中小学校长等，进修学校教师的素质和修养，对学员在实际教学和管理工作中的行为和表现产生重要的影响。为促进学员在教学实际工作中更好地践行教师传道．授业．解惑的职责，本文从进修学校教师修养的重要性出发，分析现存的问题并探讨解决措施。

学习行知教育理论 加强大埔师德建设

陶行知先生历来认为教师对国家、民族和人类具有重要意义"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。""小学教师之好坏,简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱"。邓小平早在上世纪80年代就明确指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。""教师很重要。

新常态下“三必须”,教师素质自提升

素质教育已步入了新常态。作为基础教育的践行者——小学教师，应进一步提升自身的素质。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。因此，小学教师应该如何适应新常态下的素质教育？通过参加学校开展的国家级课题——“研训用”一体的农村教师培训模式研究，对提升教师素质有不少感悟。有了新的认知，认为要提升教师素质，就要做到如下“三个必须”： 一、必须不断丰富自己的学识 对于任何一位教师来讲，知识当然是越多越好。作为一名小学教师，我认为比较合理的知识结构主要包括如下三个方面：1．熟通自己所教的学科和专业。这是每一位教师最起码应该做到的。如教语文学科的，除了对课程标准、教材内容全面吃透和把握外，还必须对语文课的学科特点和教改趋向做到了如指掌。只有这样，教师才能在教学中目标明确，心中有数，得心应手，发摘自如。

提高初中生写作能力之我见

新课程改革以来,作文教学越来越受到广大语文教师的重视。许多教师对其表现出极大的热情,进行了积极的探索与尝试,取得了较好的教学效果。我从多年的教学实践中观察到,许多初中生害怕作文,究其原因,主要是心中无＂料＂：无词汇之＂料＂,无情感之＂料＂,无实践之＂料＂。由此可见,初中生文字积累贫乏,情感淡薄,生活实践空白,是造成其作文难写的主要原因。因此,我认为引导学生学会语言积累、情感积累、实践积累,是提高学生写作能力的有效途径。

实践行知思想 建设新型师资队伍

陶行知是我国现代教育史上一位卓越的人民教育家,他以"捧着一颗心来,不带半根草去"的精神为中国的教育事业作出了重要贡献。他的教育理论与实践很值得我们学习和借鉴。

加强农村中职学生品德教育策略初探

思想品德教育在中职学校的教学工作中是非常重要的一部分。目前我国的中职学校对于学生的思想品德教育，尤其是农村学生的思想品德教育并不是很令人满意，存在多种因素带来的弊端。本文结合多年中职学校思想品德教育的实践经验，针对如何加强农村中职学生的思想品德教育进行细致分析。

“研、训、用”中抓重点,促进教师素质提升

强国必强教,强教先强师。着力提升教师素质,尤其是引领青年教师的专业成长显得尤其重要,这也是提高山区教学质量的有效途径之一。近两年来,我们教师进修学校采取了一系列有效的措施,认真做好教师培训工作,并在华南师范大学网络学院的支持和指导下,开展了＂研、训、用＂一体的农村教师培训模式课题研究。＂研、训、用＂一体中包含两个层面的内涵,一是组织层面。