试论高中数学教学中学生问题解决能力的培养

在新课改的背景下,高中数学教学不再是单纯的知识教学,而是更加重视培养学生的数学问题解决能力。这就要求数学教师要创新和改革传统的教学理念和教学方式,以学生为主体,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有针对性地对学生的数学学习能力进行培养,从而达到提高学生问题解决能力的目的。

浅谈“史料实证”素养在高中历史教学中的应用

伴随新课程改革的开展及历史研究中对史料基础地位的重视,学科五大核心素养之一的“史料实证”有非同寻常的重要。本文试以人教版必修一第13课《辛亥革命》为例,通过一些想法和设计,着重基于史料实证的核心素养审视此课,试图探寻在历史课堂教学中如何体现“史料实证”的核心素养。

体验式教学在高中历史教学中的应用

体验式教学方法由于具有体验性强、参与性强的优势,在高中教育教学实践中逐步得到认可。体验教学越来越受到我国教育界的重视并在实践中得以推广。鉴于此,本文从体验式教学理论来源入手,探讨体验式教学在高中历史教学中的应用思路,目标是提升高中历史教学效率。

开展主题教学 构建实效数学课堂

为每一次课堂教学确定一个目标,并围绕其进行有重点的教学,构成了主题教学的理论基础。笔者由此出发,于实践中总结出了几种开展主题教学的有效途径,结合实例加以阐述,希望能对广大教师有所启发。

提问式教学在高中地理课堂中的应用

随着素质教育改革的不断深入,高中地理教学也开始占据了重要的位置。地理是一门集人文、社会以及自然为一体的研究性学科,对提升学生的人文精神和科学素养具有重要意义。而提问式教学就是根据教材课本的具体内容,以教学目标为中心,设计出科学合理的问题引导学生经过层层思考,从而使其掌握地理知识,提升学习的效果。但是在实际教学中,提问式教学的应用还存在一些问题,需要教师深入研究和改进。本文简单阐述了提问式教学的问题和应用价值,探索了其在地理课堂应用策略。

阅读“收获法”硕果累累

语文学习是一项系统的、多元化的过程,对学生各方面能力的培养与素养的形成都具有十分重要的影响。所以说语文素养较高的学生(此处的语文素养较高并不单单指语文成绩高)势必是复合型人才。而要学好语文,提高语文素养,阅读是至关重要的法宝。虽然学生都曾经历一个主动与被动阅读的过程,但是其知识面的宽度与语文修养的高度并不与阅读完全成正比,由此导致许多学生认为阅读没有价值。其实,原因并非在阅读之上。